语感联盟

总第023期

湖北省学习学研究会会报

长江日报报业集团 主办

教育周刊国内统一刊号：cn42—0094

主编 李金焕

本期主编 邱化明 何书杭

本期副主编 贾 勇

编 委 （以姓氏笔画为序）

王鹏英 王 勇 王晓明 王汉明 王先海 王育林 王忠文 毛晓峰 邓赤玲 付国屏 许春秀 朱永军 刘传启 刘燕霞 刘飞 李金焕 李云平 李 兵 汪向晖 张德志 张 淼 张 斌 张 军 张玉玲 邹复新 邱化明 陈长俊 陈学勤 陈必元 陈大祥 何书杭 吴晓红 杨 眉 杨守学 周 英 周新华 杨廷山 周运城 郑韩荣 郑 萍 胡胜林 桂国庆 夏向丽 贾 勇 程峥嵘 惠新义 董绍银 彭进军 廖新民

出版：《教育周刊》编辑部

地址：湖北武汉市武昌区友谊大道2号

电话：02788938210 15327400011

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QQ 215054018

编辑部主任：王鹏英 李兵

编辑部发行主任：喻 峰

印刷 湖北鑫光印务股份有限公司

出版日期 2019年1月10日

定价 39.50元

卷首语

立德树人—新时代新课改的核心

武汉市实验学校校长 邱化明

湖北省新课程新高考新一轮改革开始了，将彻底打破传统非文即理的分科局限，有效扩大学生的学习选择权。本次高中课程教学改革，进一步明确了“立德树人”的主线，与核心素养中的“人文底蕴”和“责任担当”形成互补和照应。“立德”贯穿了学校教育教学的每一环节和过程。在德育过程中，教师与学生应该是伙伴、学友，教师同学生一起在道德活动和生活过程中同时获得道德进步和发展。如何立德树人？

1．从凸显“立德树人”的教育功能角度设计

要以立德树人为引领，坚持不懈树立和弘扬社会主义核心价值观，传承和发扬中华优秀传统文化，助力实现“四个引领”，进一步强化、凸显思想教育和价值引领作用。在各学科课程教学中，打好充实立德树人的底气和底蕴。如语文课，精选饱含人文精神与时代气息的教材，引导学生热爱祖国的语言文字，感受认同社会主义核心价值观深厚的内涵。无论哪一门学科，要从历史到现实，引领学生正确认清世界和中国发展大势；从国内到国际，引领学生正确认识中国特色而与国际接轨的伟大复兴图景。从个人到社会，引领学生勇于担当历史使命和时代责任；从现实到理想，引领学生既要富于脚踏实地的精神，更要胸怀远大抱负。

2．从教学目标和教学过程角度设计

要准确理解和理顺学生整体核心素养与各门课程核心素养的关系。如语文，以信息时代阅读的特点和要求，全面培养阅读能力、文学素养和思维品质，才能笑傲人生！数学，以培养逻辑推理能力为抓手，把逻辑推理能力作为重要任务，以数学知识为载体，总结、提炼数学思维方法，呈现数学的思想性。

总之，学科素养不是一句空话！

3．从教学内容和教学设计角度设计

准确理解和理顺传统文化等与各课程教学的关系。这也是“立德树人”和“核心素养”培养的应有之义。按照教学规律，在整个课程系统中实行从知识、能力到素养的循序渐进的教学。

4．从教学质量和教育质量角度设计

党的十九大报告强调办“公平而有质量的教育”，指向学生的“全面发展”“健康发展”和未来的“可持续发展”。

5．从教师理念转变与执行力角度设计

教师是课程实施的主体，教师自身的“核心素养”迫切需要通过培训改变和提升。学校要通过务实有效的校本研修，将发展教师的“核心素养”作为一项长期战略，真正实现“教学相长”。

6．从学业质量要求角度设计

明确学业质量是对学生多方面发展状况的综合衡量，确立新的质量观，改变过去单纯看知识、技能的掌握程度，引导教学更加关注育人目的。研制学业质量标准，把学业质量划分为不同水平，可以帮助教师更好地把握教学要求，因材施教，也为考试评价提供了依据。

7．从新高中课程方案和课程标准角度设计

在教考关系方面，把学习内容分为必修、选择性必修和选修三类，与高中学业水平考试、统一高考相关要求以及学生兴趣特长发展需要相适应。在考试命题方面，各学科细化了评价目标，加强了对学科素养的测评指导。在课程实施方面，充分吸收高考综合改革先行试点省份的经验，加强对学校学生发展指导制度、选课走班教学制度、综合素质评价制度等方面的指导，并有针对性地提出相关教学管理要求、条件保障措施等。特别是强化考试内容与高中课程的关联性，保证教、考、评一致性。另一方面要有效发挥高考改革对高中课程改革的正确导向作用，如推动综合素质评价在高校招生录取中的使用，促使高中教育更加关注学生综合素质的培养等。

目录

理论新视野

01学生作文的心理障碍研究／张丹

02核心素养背景下的物理新授课中学生创新能力的培养／盛园园

04新课程理念视角下的高中数学教学反思／陈玮

05大学英语分级教学与信息化教学／孙宇

07语文学习中的“灵商”培养／李卫

08浅谈基于核心素养培养的高中化学教学策略／刘诗琪

09影视资源在高中地理教学中的功能／钟毅

11艺术生数学高考备考有效性初探／周毅

12翻转课堂中课程整合的应用／祁涛

13关于“学生主体性”落实现状的调查研究／吴菲菲

15激发和培养学生英语学习兴趣的十个策略／孙琳

16浅谈唱谱在器乐合奏中的重要性／胡志梅

18理论联系“时事”，提高政治课教学实效／罗明

19“互联网+教育” 背景下新型师生关系的几点思考／张春华

20太极作文技法 助推学生成长／陈 伟

22新高考数学的探究性学习／朱传喜

24融合信息手段实施初中英语阅读教学的策略／吕友生

26浅析信息技术与语文课堂的融合

—以“语文主题课”为例／贺星照

教学立交桥

28人教版必修2第 11课《经济建设的发展和曲折》课堂活动设计与思考／刘莎

30《传统文化的继承》教学设计／万国华

32《降低化学反应活化能的酶》一轮复习课教学设计／韩 金

34传统文化教育走进新高考之策略／何书杭

35 荷香中浸润的审美体验／夏世艺

37做时间的主人—中学生时间管理／蒋明国

39指向 “核心素养”的初中语文课堂教学实践／代君

41《薄膜干涉》教学设计与反思／陈锐

44核心素养背景下的高中语文阅读教学达成方式探究／侯小丹

45《蓝色狂想曲》教学设计／黄晓琪

46做率性而优雅的朗读者／鲁　敏

47第三章 金属及其化合物第一节 金属的化学性质教学设计／陈英俊

49基于新课程改革标准体会教学相长

—一个月内连续三次公开课的反思／杨祎

50浅谈基于学习路径视域下的物理教学策略／杨朝阳

52 The Charm of Poetry

—基于英语学科的综合实践活动／熊卫红

54关于“单克隆抗体制备过程中的两次筛选问题”的探讨 ／玉晓微

55基于化学核心素养的高中教学策略研究

—以“富集在海水中的元素―氯”一课为例 ／翟雅婷

58高三一轮复习课《新航路开辟对明清中国的影响》教学设计／陈彬

59以生为本 积累创新／文新启

61如何高效地进行英语阅读教学／邱 爽

62我猜，我猜，我猜猜

 —文言文阅读方法之我见／孙艳玲

64若为教育故 一切皆可行

—信息技术条件下的高品质课堂研究课反思 ／曾曼丽

65 “五读教学”在初中语文教学中的运用／吴雪

66开展数学建模 体会优化思想

—人教版四年级上册数学广角例3课堂实录／张文霞

68就地取材，品德教学资源就在你身边

—关于小学品德课程教学资源开发的几点思考／刘燕

69 “导改法”作文教学的有效性尝试／华曼伶

71关于中学语文教学学生思考力的培养几点思考／甘红英

72 Unit 2 Section B Reading The Spirit of Christmas

—九年级英语第二单元Section B Reading（第一课时）教学设计／胡 斌

75．精研教材，锤炼教法是打造高效课堂的关键／张挥进

76．高中数学中数形结合思想的应用／商陶艳

77．第二框 价值判断与价值选择教学设计／张向红

79．让传统文化的馨香浸润语文教学／杨佑华

80．关于信息技术与语文教学深度融合的思考／曲付坤

德育之窗

83．优化校园文化 实施立德树人／邱化明

85．政治核心素养培育策略初探／周洪

87．踏寻红色足迹、传承红色精神的实践／杨 珍

88．中小学心理健康教育活动课教学设计／朱煜佩

90．新时期小学班主任专业化发展的策略研究／黄宇知

91扬英语之长 以德润学子／陈启凤

93 阶段“综合性”评价—学习评价表的研究／张军

94．潜心耕耘 享受教育／梁川红

管理与建设

96、新时期如何引领学校教育价值观的转变

—谈谈校长领导力与执行力／邱化明

98、领会习近平教育工作的重要精神 加快实验学校教育现代化进程／贾勇

101．构建学校特色课程体系的依据与实践／纪先发

102．武汉市实验学校体育坚持“健康中国”的战略对策／陈俊强

104．爱的教育 美的教育／张丽娅

105．武术校本课程的实践与探索／刘兵

学海逍遥游

107．成长，从改变开始／唐语哲

108．亲情无价／杜品学