语感课题

坚持课例研究，推动语感培养

坚持课例研究，推动语感培养

——光谷语感教学专题研训班第三阶段暨课例研究中学组活动如期启动

 

金秋十月，硕果累累。为促进光谷“语感教学”课题课例研究进一步深入开展，提炼经验，交流成果，提高光谷语感教学质量，促进教师专业发展，“光谷语感教学专题培训班课题课例研究培训”中学组活动于10月28日下午在华师一光谷汤逊湖学校报告厅举行。光谷教发院科研办刘稳定主任、初中语文教研员张中祥主任，华师一附中光谷汤逊湖学校汪新华校长、江卫华书记、周丹副校长、胡华华副校长、左军娥副校长出席了此次培训。光谷语感课题专题研训班初中、高中教师，语感课题第一研究小组（初中、高中）子课题组成员、刘行知名师工作室成员、华师一光谷汤逊湖学校初中语文组教师等参加了此次培训。

华师一光谷汤逊湖学校教师发展中心申琦主任担任此次活动的主持。

活动第一项，由汤逊湖学校课程管理中心石伟华主任汇报华师一光谷汤逊湖学校“立足内需 思行结合有效探究 纵深推进”的子课题推进工作。

       石主任代表汤逊湖学校课题组从三个方面向大家汇报了学校在推进课题研究过程中的一些做法：

一、居高谋远，激发课题研究“源”动力。

       坚持课题研究，立校兴校强校；坚持问题导向，契合教学实际；坚持校长引领，学术力量主导。

二、蹄疾步稳，绘制课题研究“源”理图。

三、效能初显，涵养课题研究“源”生态。

        学校层面创设活动，培养学生的“语感”素养；组内层面集中探讨，研究“语感”培养的大策略；教师层面各启才智，探究“语感”培养的个性策略。

接着汤逊湖学校初中语文教研组长张春娥老师为大家带来了《入情入境，诗润心灵》的语感教学观摩课。她通过《我爱这土地》《礁石》《断章》《祖国啊，我亲爱的祖国》这四首诗，带着学生入文悦读、入境析读、入情悟读、入心赏读。为我们带来了一场视觉和听觉上的盛宴。

随后光谷教育发展研究院初中语文教研员张中祥主任点评了石伟华主任的报告，他认为光谷汤逊湖学校的语感课题研究工作做得很扎实。学校各层面就语感课题进行了深入的探讨：课题深入走进课堂，课题成员深入进行课例研究、学校领导深入课堂进行指导。

        张中祥主任对张春娥老师的观摩课给予了高度的赞扬，称赞她选材准确，目标明确。并通过幽默诙谐的语言、通俗易懂的事例进行了题为“入境入情语润心灵，走心走量感悟人生”的指导讲话。张主任指出要让学生在充分的言语实践中培养语感，做到有料、有量、有节。

最后光谷教育发展研究院刘稳定主任进行总结发言。刘主任通过三个分享、三个感谢、三个感受、三次活动、三个希望表达了自己对此次语感课题培训的感悟，并对课题组的成员提出了殷切希望。

语感的培养是一个循序渐进、熟能生巧的过程。教学中，我们要立足于学生发展，引导学生感悟言语之神妙，洞察言语之精髓，把握言语之理趣，从言语实践中习得丰富的语感。