语感课题

课堂育桃李 内外映初心——洪镇涛语感教学研究专委会副理事长黄宝源荣登《课堂内外》封面人物

语感教学动态

主    办：湖北省教师教育学会洪镇涛语感教学研究专业委员会文宣部

2025年8月15日     第6期（总第6期）

          

  课堂育桃李  内外映初心

——洪镇涛语感教学研究专委会副理事长黄宝源荣登《课堂内外》封面人物

近日，湖北省教师教育学会洪镇涛语感教学研究专业委员会副理事长、武汉西藏中学党总支书记黄宝源同志作为“和美教育的追梦人”，荣登国家级教育期刊《课堂内外》2025年8月刊封面人物。该报道以“和美教育的追梦人”为题，深度呈现了黄宝源同志扎根民族教育13载的实践探索与教育情怀。这一荣誉既是对黄宝源同志个人教育工作的高度认可，同时也彰显了我会“弘扬教育家精神、培养语感教学大先生”理念的广泛影响力，标志着语感教学研究在推动基础教育高质量发展中的标杆作用。

一、封面背后的教育家精神

《课堂内外》封面报道系统梳理了黄宝源同志的“和美教育”实践。

（一）民族教育的国家担当

在武汉西藏中学的13年间，黄宝源带领团队构建多元共生的教育生态，将铸牢中华民族共同体意识融入课程体系，学校三获“全国民族团结进步示范单位”，并于2024年被中共中央、国务院授予“全国民族团结进步模范集体”荣誉称号。这一成就的取得，不仅是学校全体师生共同努力的结果，也是黄宝源同志坚守民族教育阵地、践行国家教育使命的生动体现。在民族教育工作中，他始终牢记国家赋予的责任，将民族团结的种子播撒在每个学生心中，让学生们在学习和生活中深刻体会到各民族之间的深厚情谊，增强对中华民族共同体的认同感和归属感。

（二）走进心灵的教育实践

其首创“和谐共生，至善至美”的和美教育理念，通过“行走武汉”研学课程、民族文化体验课（设置“琴”“棋”“书”“画”“武”“戏”“茶”等30余门传统文化课程）、自主化学习改革等，践行“教育的目标是人的全面发展”的核心理念。“行走武汉”研学课程让藏族乃至多民族学生走出校园，亲身感受武汉的历史文化、城市发展和社会风貌，拓宽了学生的视野，培养了他们的社会实践能力。民族文化体验课则丰富了学生的课余生活，让他们在学习“琴、棋、书、画、武、戏、茶”等传统文化课程的过程中，提升他们的文化素养和审美能力。自主化学习改革充分调动了学生的学习积极性和主动性，让学生成为学习的主人，培养了他们的自主学习能力和创新思维。

报道特别引用他的教育心得：“教育的最高境界是用心灵影响心灵，真正的教育发生在心灵与心灵的碰撞中。”这句话深刻诠释了“和美教育”的本质，即通过教师的心灵去触动学生的心灵，让学生在情感的交流和思想的碰撞中得到成长和发展。

（三）扎根一线的师者情怀

每日往返80公里坚守校园，13年行程可绕地球8圈；深入西藏边境家访，与农牧民家庭结亲；被学生称为“爸爸校长”的温情故事，生动诠释了“眼里、心里都装着学生”的师者情怀。80公里的往返路程，日复一日，年复一年，这不仅是对身体的考验，更是对意志的磨砺。黄宝源同志用自己的行动诠释了对教育事业的热爱和对学生的责任。深入西藏边境家访，让他更加了解了学生的家庭环境和成长背景，为更好地教育学生奠定了基础。与农牧民家庭结亲，增进了民族之间的感情，体现了民族团结的力量。“爸爸校长”的称号，饱含了学生对他的信任和爱戴，也体现了他对学生的关爱如同父亲一般深沉。

二、语感教学与和美教育共鸣

作为洪镇涛语感教学研究专委会副理事长，黄宝源同志始终将语感教学思想融入办学实践。

（一）学术引领

在专委会学术会议上，他发言说：“语感教学研究必须面向全省语文教育工作者尤其是中青年教师，要坚持理论联系实际，服务教育改革与师生成长。”强调语感教学研究不能脱离实际，要紧密结合教育改革的需求，为广大教育工作者提供理论支持和实践指导，促进师生的共同成长。

（二）课程创新

武汉西藏中学开设的“文化体验课程”与洪镇涛先生“以语言为本体、以学生为主体，以语感训练为主要教学手段”的理念高度契合。学生排演的京剧《智取威虎山》、民族舞《雅鲁藏布》等作品，正是语言感知力与文化自信融合的典范。“文化体验课程”通过让学生亲身体验不同的文化形式，在潜移默化中提升了他们的语言感知力。京剧和民族舞都是中国传统文化的瑰宝，学生在排演这些作品的过程中，不仅提高了自己的艺术表现力，更增强了对中国传统文化的认同感和自信心，将语言感知力与文化自信完美地结合在一起。

（三）示范校建设

武汉西藏中学长期开展语感教学研究与实验，早在2007年就成为中国教育学会教育科学规划直属重点课题《语感教学研究与实验》实验基地学校，进行了多轮滚动实验，取得了较为丰硕的教研成果。2024年湖北省教师教育学会洪镇涛语感教学研究专业委员会在武汉西藏中学成立，黄宝源书记抓住机遇，率先成为会员单位，再次开启新一轮语感教学研究与实验，掀起学习名师风范、传承名师品质、研究名师经验、弘扬名师精神的热潮，陈敦桥、王婧、葛江海等语感教学明星老师勇挑大梁，显示出武汉西藏中学的蓬勃活力。黄宝源书记致力于弘扬教育家精神，培养荆楚名师，积极打造语感教学示范基地，藉以促进教师的专业发展，学生的素养发展和学校的特色发展。

（四）辐射效应

黄宝源同志以“培养眼里有光、心中有梦、脚下有力量的学生”为目标，与专委会“打造新时代语感教学大先生”的使命同向同行。作为语感教学研究的重要实践基地，武汉西藏中学为广大教育工作者提供了一个交流和学习的样本。

三、传承教育家精神勇担使命

黄宝源同志的报道引发教育界广泛关注，专委会将以此为契机，不断深化三项工作。

（一）强化品牌辐射

“语感教学网站”及公众号是宣传语感教学研究成果和专家团队教育实践的重要平台，专委会将通过这些平台，广泛宣传荆楚教育家风采，进一步扩大语感教学研究宣传的力度，让更多的会员和广大教师进一步了解和推广语感教学。荆楚教育家风采，展示了湖北教育家的先进事迹和教育理念，传承和弘扬了教育家精神，是荆楚教育的品牌，是讲好湖北教育故事，提升湖北教育的知名度和美誉度的重要内容。

（二）深化学术融合

在2025年课题规划中增设“语感教学与民族教育融合实践研究”，组织会员赴武汉西藏中学开展“沉浸式”教研，推动洪镇涛语文教育思想在多民族文化语境中的创新应用。“语感教学与民族教育融合实践研究”课题的增设，是对语感教学研究的拓展和深化，有助于探索语感教学在民族教育中的应用模式和方法。组织会员赴武汉西藏中学开展“沉浸式”教研，让会员们亲身感受和美教育与语感教学的融合实践，交流经验，碰撞思想，推动洪镇涛语文思想在多民族文化语境中的创新应用，提高语感教学的针对性和实效性。

（三）培育语感教学“大先生”梯队

以黄宝源等专家为标杆，专委会将启动“语感教学名师工作室”建设，通过《中学语文》《语文教育研究》等合作平台，孵化更多扎根一线、心怀家国的教育者。“语感教学名师工作室”的建设，将为优秀教师提供一个成长和发展的平台，以黄宝源等专家为标杆，激励更多的教师向他们学习，不断提升自己的教育教学水平。通过《中学语文》《语文教育研究》等合作平台，展示名师工作室的研究成果和教师的优秀作品，扩大影响力，孵化更多扎根一线、心怀家国的教育者，为教育事业的发展贡献力量。

黄宝源同志登上《课堂内外》封面，是荆楚教育家群体的一次高光亮相，更是专委会弘扬教育家精神的阶段性成果。正如他在专委会成立大会上所言：“弘扬洪镇涛先生的教育思想，是铸牢中华民族共同体意识、推动国家通用语言文字教学的重要实践。”专委会将继续以“学术兴会、服务立会”为宗旨，携手全体会员，为培养更多“和美教育追梦人”与“语感教学大先生”而砥砺前行！

（文宣部陈敦桥、王婧供稿  杨廷山、王先海审订）