语感联盟

总第037期

教育周刊037期目录与论文

湖北省学习学研究会会报

长江日报报业集团主办

教育周刊国内统一刊号：cn42—0094

主编李金焕

执行主编高福林

常务副主编陈长俊

副主编陈伟 杨廷山

本期主编周平野

本期副主编叶青 郑韩荣 夏向丽

编 委（以姓氏笔画为序）

王鹏英 王晓明 王汉明 王先海 王忠文 毛晓峰 邓赤玲 叶青 朱永军 刘传启 刘燕霞 刘飞  李金焕 李云平 汪向晖 张德志 张 淼 张斌  张兴梅  张  军 张玉玲 邹复新 邱化明 吴 亮 陈长俊  陈 燕 陈 伟 陈学勤 陈必元  余 娟 何书杭 吴红安  杨建新 杨廷山 周剑 周 英 周平野  周新华  周运城 郑韩荣 姚利  桂国庆 谢志刚 高福林 夏向丽 贾 勇 程峥嵘  惠新义 彭葆蓓  廖新民

出版：《教育周刊》编辑部  

地址：湖北武汉市武昌区友谊大道2号

电话：02788938210  

215054018@qq.com

QQ 215054018

编辑部主任：王鹏英 

编辑部发行主任：梁钟

印刷湖北鑫光印务股份有限公司

出版日期 2025年9月24日

定价 39.50元

卷首语

小学教育还童年以童真

李金焕

小学教育失控了，这是当下小学教育现状不争的事实。

翻开一年级语文课本，当年需要三个月掌握的汉语拼音，如今被压缩到三周内学完。老师们也是被逼无奈，因为课程进度表就是这么设计的。结果呢？大量孩子还没掌握拼音，就被迫进入到识字阶段。汉字书写的笔顺教学几乎缺席，横平竖直、撇捺钩点全靠孩子自己摸索。数学题难在“识字关”——没有千百字的储备，连题目都读不懂，更别说解题了。一道小学二年级的数学题是这样的："一个正方形，每边各放5个小正方形，这个大正方形的周长是多少个小正方形的边长？"这道题需要抽象思维能力，而这种能力在8岁的孩子中发展还不完全。更可笑的是，很多数学应用题的文字量如此之大，以至于没有足够识字量的孩子根本无法独立完成。一年级下学期的数学题："小明家养了5只小白兔，小红家养的小白兔比小明家的多3只，小红家养了几只小白兔？"这道简单的加法题，包含了至少15个不同的汉字。如果孩子认不全这些字，即使会算数也无法解题。三年级英语更是重灾区。课本直接跳过26个字母和音标，上来就让孩子背句子、记课文：“This is my pencil.That is your book.”老师要求全班背诵，但没有教授这些单词怎么拼、怎么读，孩子似乎要无师自通。那些没接触过英语启蒙的孩子，上课如同听天书。编写教材的专家或许忘了：全国70%%的孩子没上过双语幼儿园，幼儿园本就禁止教授拼音字母。可整个教学体系仿佛默认：所有孩子入学前就该精通拼音、认识字母、掌握基础汉字。义务教育本是为了促进公平，如今却把起跑线拉到多数人够不着的高度。本该在课堂完成的内容，变成了家长掏钱报班、熬夜恶补的“附加任务”。家长们快被拖成“全能教师”“全职助教”：家长群里的打卡、接龙、拍照、签字没完没了；孩子作业没做好，老师第一时间找家长；家庭本该培养习惯与品格，却成了学科教育的“第二课堂”。我们小时候，作业自己完成，老师的责任清清楚楚。现在，教学的主战场悄悄移到了家庭，孩子的自主性被一点点剥夺。

当北上广深的家长讨论“全英文教学”时，全国80%%的孩子还认不全26个字母，80%%的老师对着一脸茫然的学生发愁。这不是“内卷”，是对教育公平的背离。是时候重新审视“起跑线”了：教材该回归合理难度，教学该把基础打扎实，让课堂真正承担起教学责任。别让教育的焦虑压垮孩子，拖垮家庭。 教育的本质是托举，不是筛选。让每个孩子都能在合适的节奏里成长，才是最该守护的初心。小学教育的失控，本质上是功利主义对教育本质的侵蚀。当我们用分数衡量一切，用证书定义成功，用排名制造焦虑，我们正在亲手摧毁孩子们的童年。教育的目的，本应是培养有温度、有思想、有创造力的人，而不是训练考试机器。改变的契机已经显现：越来越多的学校开始探索素质教育，家长们逐渐意识到身心健康的重要性，政策层面也在推动评价体系改革。让我们共同努力，打破这个失控的场景，还给孩子们一个充满好奇、自由探索的童年，让教育真正成为照亮生命的灯塔。

我们不难发现，失控的小学教育本质上是教育偏离了其核心使命。教育的目的不应该是让孩子提前学会更多知识，而应该是培养他们终身学习的能力和兴趣。

教育家陶行知说：“教育是什么？教育是农业，不是工业。”孩子的成长需要时间和耐心，需要顺应自然规律，而不是像工厂流水线一样追求标准化和高效率。我相信，随着教育改革的深入推进，随着全社会对教育本质的重新认识，我们的小学教育终将回归理性，回归本真。到那时，孩子们将不再被各种学习任务所压垮，而是能够在轻松、快乐的环境中健康成长，真正实现“快乐学习，全面发展”的教育理想。让我们共同期待那一天的到来，为了我们的孩子，也为了我们的未来。

目录

卷首语      李金焕

理论新视野

1、大班幼儿自主游戏中的师幼互动分析/陈倩

2、以双减政策赋能学生体质健康发展研究的结果与探析/林亚云

3、高中数学与人工智能融合的教学模式研究/明文波

4、指向中华优秀传统文化传承的小学语文跨学科项目化学习支架构建的实践

——以部编版语文五下第三单元“遨游汉字王国”为例/汪秋蕊

5、智能教学工具在小学语文作文中的技术整合与创新教学策略/叶媛

6、培智语文课堂教学中语言训练的有效方法和实践探索/熊丽锋

7、“五育融合”视域下高中英语单元教学实践探究

——以Cultural Heritage 为例/夏飞红

8、中国民间美术在高中美术鉴赏课中运用的问题与对策/黄悦宁

9、初中语文教学中落实学生核心素养的实践研究策略/萧涵

10大概念视域下历史课堂落实核心素养的教学策略探究

——以《统一多民族国家的建立、巩固与发展》为视角/雷家芳/万流芳

11、在“学科中”，出“学科外”

    ——《年、月、日》单元的小学数学学科融合案例/肖国慧

12、小学课后服务“数学小先生”活动实施的策略研究/方婷

13、项目式学习助力初中地理跨学科主题学习的路径探索

——以“长江的开发与治理”教学实践为例/侯月寒

14、项目式学习在初中数学教学中的模式构建与应用策略/周翔

15、用心、用智、用情滋养课堂40分钟/朱俐英

16、初中英语跨文化交际能力培养的困境与突破

——基于校园空间语言教学的文化意识渗透研究/喻雯茜

17、小学语文“双轨共生”教育教学初探/陈晶

18、智能技术赋能小学语文阅读素养培育的范式革新

——基于《丁香结》智慧课堂的教学重构研究/琚艳

19、大概念引领下小学语文综合性学习的教学研究

——以五下第三单元为例/肖艳霞

20、多学科融合的小学课堂教学模式构建初探/陈丽娜

21、数字化平台在课堂教学中的应用

——以习作表达课《有你，真好》立意行文的教学实践为例/舒丹

22、AI驱动下“智绘江城红”小学跨学科项目化学习教育方法研究/丁茜

23、基于语篇研读的小学英语教学实践与思考/桂晶

24、小学五年级数学“两极分化”现象的探析与策略/林淑英

25、AI为小学语文低段古诗教学赋能/田静

26、跨学科项目学习（STEM）在综合实践教育中的应用与实践

——基于项目化课程教学实例/王沛

27、基于科学想象力下跨学科一年级阅读与口语表达的研究

——以部编版语文一年级下册《小猴子下山》为例/夏莹

28、小学生体育跨学科主题学习的科学想象力培育策略研究/肖莎

29、人工智能与STEM教育深度融合：

新时代小学生核心素养与科学家精神的协同培养路径/周佳燚

30、新课标下AI智能分身教师在聋校小学生体育游戏教学中的运用策略初探/胡杰清

教学立交桥

1、评价驱动下的读写共生

——四下第七单元教学评一体化融合实践新探/周君英

2、《竹石》（第二课时）教学实录/王盛兰

3、学习任务群视域下的单元整体教学尝试

——以《统编版小学六年级上册第二单元》为例/李敏

4、《分数除法解决问题（例4）》教学设计/肖娟

5、《正比例》课题教学过程设计/童玲

6、“数”说汉阳树/罗丹

7、《用气球驱动小车》教学过程设计/刘美幸子

8、突出概念 建立联系 把握整体 提升素养

——《最大公因数》教学设计及反思/刘开辉

9、方格图里的缩放革命

——人教版六年级下册《图形的放大与缩小》教学设计/杨瑞玲

10、《三角形的内角和》教学设计/黄崇恩

11、《二上第七单元看图写话》教学过程设计

—— 看图展开想象编故事/徐秀霞

12、新课标下小学体育跨学科融合的教学实践策略研究/林亚云

13、新课标英语学习活动观指导下的初中英语阅读课教学探究/肖俊

14、慧眼，看亲情

   ——部编版七年级上册第二单元整体教学设计/高能英

15、《24.1.2垂直于弦的直径》的教学设计/赵静

16、《真作假时假亦真》、《十年后的我》想象作文教学设计/李智雨

17、希沃白板赋能低年段小学语文课堂：“双减”背景下的技术融合研究/许嘉欣

18、浅谈情境教学在小学英语教学中的运用/翟金阳

19、逆向设计理念下技术赋能的初中英语多模态教学实践/黄幸

20、核心素养导向的习作事理逻辑能力培养初探

——以小学高年级记叙文教学为例/敖钰琼

21、大语言模型在初中作文教学中的素材积累应用研究/王 婷

22、“三新” 背景下中考命题对初中英语教学的反拨研究

——以武汉市中考调考命题为例/梁倩茜

23、《三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融》单元复习设计/谢小燕

24、中学英语Project板块教学策略研究/王满

25、 “诗与远方”理念下初中生物生活化教学探索

——以《食物中的营养物质》为例摘要/朱妃娟

26、如何打造高效课堂/朱思凡

27、浅谈小学英语课堂的落实/庞丽丽

28、基于核心素养理念的小学生思维能力培养的策略/陈雅洁

29、小学英语教学中培养学生文化意识的实践/熊芳

30、小学科学课堂中“自制太阳能风扇”活动的实践探究/范醒

31、利用数形结合解决二次函数多结论问题/王红燕

32、微言要义之全概率公式/杨秀芬

33、核心素养的高考英语阅读备考策略

——以 2024 年高考全国Ⅰ卷阅读 C 篇为例/赵煦

34、以学生为主体的高中美术教学设计初探/邹希雅

35、如何激发学生口语交际的兴趣/闵慧丽

36、从“正确认识居民身份证”切实感受公民含义

——《公民意味着什么》第二课时课堂实录/谭西影

37、智慧校园环境下小学数学教学新样态研究/祝莉娜

38、浅谈如何备好一堂课/曾凌  

39、任是秋意也动人/段洁

40、《穿井得一人》教学设计/许晓红

德育之窗

1、六步 “优标赋能” 法，变教育刻板为教育活力/陈伟

2、用爱挥洒教育的蓝天/黄丽萍

3、在清明文化中解码劳动教育的时代密码/陈汉芳

4、融合课程思政教育  开展生物跨学科实践

——以“探究环境污染对生物的影响”为例/骆琴

5、家校社协同视角下的亲子冲突调解机制/夏向丽

6、立德树人视角下的语文教学新探索/安格雅

7、减负增效，心理共生

——“双减”政策下初中生心理健康教育策略/王睿琪

8、以书为桥，破茧成蝶

—一场读书会唤醒的自信与蜕变/陈 瑜

9、慧学习 慧欣赏 慧做人：新时代书法育人评价体系的创新研究/刘康宁

10、一路同行共成长/董平

11、 从裂痕中走进光：创伤后成长与教育实践/裴小林

12、班主任育人工作的专业自觉与情感智慧/郑 敏

13、小学语文老师班级管理的“三维融合”模式：以文化浸润撬动学生自主发展/张晓苑

管理与建设

1、凝聚“同行”合力  探索家校社协同育人新路径/严仙琼

2、“一带一路”视域下高中班主任管理工作/卢笛

3、教育家精神的内涵及其对教师角色重构的理论引领/周云霞

学海拾贝

1、飞 鸟 世 界 欢 乐 多/李若兮

2、其实，爱总在不经意的地方/李梓岳