语感课题

彭义智贺信：一张名片

热烈祝贺著名语文教育家洪镇涛教育思想研讨暨从教60周年纪念

一张名片

——我的贺电  

                彭义智

镇涛身上的光环够多而且鲜艳，

请允许我将她们提炼成一张名片。

这名片上闪耀着八个金色的大字，

——改革创新，敢于领先。

他不安于当时耕耘的“田间”，

提出了变“讲堂”为“学堂”。

千万别小觑这一字之差，

这一字之差却是覆地翻天。

中小学不是教师进修学院，

青少年学生是当然的主体，

它打破了教师垄断的“一言堂”局面，

也折断了那支在黑板上敲敲打打的教鞭。

学生获得了应有的话语权，

这并不排斥教师的主导作用，

但它不能使学习成为“包办婚姻”。

因而出现了——

良性互动，教学相长、生动活泼、思维历炼，

这“田间”洋溢出了生机盎然的春天……

接着提出了变“研究语言”为“学习语言”。

千万也别低估了这两个字的不同，不然教学就成了南辙北辕。

中小学不是高等语文科学研究院。

他抓住了诸多矛盾中主要矛盾的主要方面，

对语文教学的个性和本质进行了定位纠偏。

这一问题的提出再高的点赞也不为过，

语文课缺乏语言学习和语感训练，

犹如路线图失误，航船怎能抵达目的港岸边？

轻负担，高质量，提倡和呼唤了多少年？

法定的节日根本没有保障，

日历牌上星期七代替了星期天。

一年四季加点加班、加班加点，

教师辛勤地劳动没有得到应有的收获，

啊！

它浪费了学生生命成长期多么宝贵的时间。

他不是孤军奋战，深谙群众是力量的源泉，

足迹几乎把祖国的大地踏遍。

深情播撒“学习语言论”的种籽，

在二十多个省市、两千多所学校开辟了实验田，

发动几万园丁积极参与了这一实验。

这一股浩浩荡荡的理论与实践相结合的学术潮流，

不能说绝无仅有，但它绝非累见不鲜。

把业已形成的体系，改革创新的理念、实践，

物化成了“开明版”的92本教材、教参、共千万字的语言。

这精神与物质有机组合的结晶，

符合当下党中央的顶层设计，可浓墨重彩的赞点，

是他60年教学生涯和教学改革光彩夺目的纪念。

回忆他改革创新的轨迹，我发现——

立足原点，突破难点，抓住重点，构建支点，

在语文教育改革的长征路上，一步一步，一往无前。

虽然面临显而易见的重重风险，

但他义无反顾，

——像一支逆风飞翔的海燕！

2016..9.21. 武汉

注：洪镇涛，湖北新洲县人，现年80岁，1960年毕业于北京师范大学中文系，武汉市六中教师。获得称号有：82年省特级教师（领衔者）；1993年武汉市有突出贡献的专家；1994年获享有国务院特殊津贴专家；2000年获“武汉市首届十大名师”，2010年中国教育学会语文专业委员会授予“中国语文终身成就奖”。

（彭义智，武汉市教育局原任局长。诗人。）