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学习学研究会

学习研究通讯 总第004期

来源:语感教学课题研究中心上传时间:2017-08-30浏览次数:

主      管   湖 北 省 教 育 厅

主      办   湖北省学习学研究会

编委会主任  田绍文

编     委  (以姓氏笔画为序)

王鹏英  王  勇  王晓明  王汉明  王先海  王育林 

王忠文   毛晓峰   邓赤玲  付国屏   朱永军   刘传启   刘燕霞  毕剑平  李金焕   汪向晖    肖  利   张 淼  肖雨荻   张  军  邹复新  邱化明   陈长俊   陈学勤  陈大祥  何书杭  吴晓红  沈新华    杨 眉   杨守学   周  英  周新华  扬廷山  周运城    郑韩荣  郑  萍  费新岸   赵明  胡胜林   高进胜  夏向丽   贾  勇  程峥嵘   彭进军  廖新民  漆水强

主     编   李金焕

社    长    萧  亮

常务副主编  陈长俊

副主编    付国屏

副社长  王鹏英

本期执行主编  付国屏  汪向晖

编辑部主任:喻  锋

发行部主任:徐  杰

编辑出版:《学习研究通讯》编辑部

地址:湖北省民政厅培训大楼5523(武汉市洪山区雄楚大街399邮编:430097

电话:02788938210  13249877701 (15327400011)

邮箱:E-mail  lijinhuan41@163.com  QQ215054018

准印证号:湖北省内部资料准印证第(鄂)0270002

印刷:湖北省云梦县鑫光印刷有限公司

出版日期  2017年3月30日


卷首语


我的童年在天国里

李金焕


沫浴在乍暖还寒的春光里,缓慢的脚步将我留在哀思之中。

走进教室,第一眼看到的是宽幅屏幕上显示出醒目的嫩绿色的“我的童年____”四个大字,加上一条长长的横线。

我心领神会,今天的作文题目是半命题,谈童年。我不经意地从不少同学的神情中看出同一种想法:老生常谈。

老师的要求十分明确:不能从幼儿园到高三了,还老生常谈,要有新意有创意。

当十分钟的填充作文题发言开始后,我默默地听着:

“我的童年在长江的烟波里”。

“我的童年埋在书山题海中”。

“我的童年甜酸苦辣俱全”。

“我的童年在梦里”。

 “我的童年如诗如画”。

“我的童年余音袅袅”。

……

轮到我了:

“我的童年在天国里”。

我的颤颤的低沉的话音打断了同学们发言的链条,全班一下子被卡住了。倒是我的老师轻声问:“怎么在天国里?”

我脱下外套,毫不羞涩地露出窝在外套里面的孝服,泪水和着哽咽一字一吐:

“我的爷爷带走了我的童年。”

我的老师,我尊敬的老师,我心心相印的老师,她肃穆地,庄重地,向全班同学说:“李小萌(按:非真名实姓)同学的爷爷刚走了,让我们一起向老人家默哀致意,祈祷他老人家在天国里安息!”

“爷爷带走了你的童年,种下了一棵富于爱心的常青树。你就写吧,那怕是老生常谈,我乐意听。”

知我者莫过于教我者也,老师的点睛之言“爱心”二字力透纸背,点出了爷爷之神,点出了爷爷之魂。

 

我原本不喜欢老生常谈,可是对“童年”独有情钟,总想说一说我爷爷的爱心是怎样渗透在我的童年里。

上幼儿园的时候,我生来尚未见一眼的爷爷从远方归来,见面就抱起我唱:“少小离家老大回,乡音未改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。”我似懂非懂,只是笑。现在想起来,百分之百是血缘关系,我与爷爷一见如故。我没老没少的摸他的光头,他总是用胡桩在我颈部号痒,讨我咯咯咯地笑。

后来我知道,爷爷是大官,至于大到多大,当时不清楚,我反正没有把他当做官。

读初中时,老师教我们读《爱莲说》,我对“莲,花之君子者也”一句的含意模模糊糊,回家问爷爷:“怎么把莲花比做君子?”爷爷笑着说:“啊,可能周敦颐说反了吧,‘君子’可说是为人的一个概念,应该说君子要像莲一样,也就是说为人要像莲一样,……全篇在说一个‘爱’字,教人要有爱心。”我凝视着爷爷,确乎自己是在读爷爷。

在中考后,我主动对爷爷耳语:“我一定会考上理想的高中。”爷爷两眼眯成一条线,咬住我的耳尖说:“我带你去游海南。”

我拉着爷爷的手,刚走出机场的出口,就听到几位接客的人员冲过来喊:“李省长好!”哇!我惊蒙了,我从来不晓得爷爷还是这大的官。一场热情过后,爷爷似乎也在读懂我惊蒙的神情,盯住我说:“什么省长不省长,爷爷常对他们说‘省着点’‘省着点’,他们就喊起我‘省长’来了。”

原来如此。我私下捉摸,“省着点”三字让爷爷当选上“省长”,划得来!

我在读爷爷,爷爷也在读我,我们爷孙俩,你中有我,我中有你。

记得从小学到初中,至少有三次作文题是以“童年”为关键词,我的每次作文都离不开写爷爷。有一次,老师在批语中问:“你是在写你的童年,还是在写你爷爷的老年?”我在批语后补写:

“我的童年就是我爷爷的老年,我爷爷的老年就是我的童年。”

爷爷看到我补写的这两句,高兴得不亦乐乎,乐得老泪纵横,他竟然摇头晃脑地反复大声朗读起来。我第一次见到爷爷这种模样,自我感觉,我的童年值!

如今,我爷爷走了,去了天国,难道不是我的童年也跟着爷爷去了天国?

 

目录

理论新视野

01“书香”袅袅沁心田

   ——试析班级文化氛围的营造古荷兰

02不忘初心 继往开来 /滕敏

04中学数学课堂提问调查与分析/刘 庆

05培养语文思维能力,提高文言文阅读能力/余家春

06游 戏 教 学

  ——思想品德课教学方法的探索与实践/杨守学

07不止步,做终身学习的教师

  ——有感于付国屏校长在全校教师大会的讲话/郑德华

08浅谈初中语文散文教学中的审美教学周丹

09关于小班化教学的几点思考/龚久爽

10创设快乐学习,构建高效课堂/蒋太恒

13小班化教学在数学教学中的高效性朱玲枝

14初中物理课堂“小组合作学习”初探/张厚斌

15“红花绿叶式”有利于小组合作学习吗?

——有关小组合作学习有效性的几点思考/张翠华

16引导学生品鉴《与朱元思书》文中的文学美/刘万峰

17如何提高教学过程的“交往”质量/张小平

18浅谈英语课堂的有效性/谭芳

51 信息化学习方式对高考语文复习的有效推动/聂晶

教学立交桥

19“我不需要朋友”引发的思考

   ——有关九年级小组合作学习的案例分析/张翠华

11教材插图在初中英语教学中的应用/李长生

12作文教学之我的作文“心经”/余爱武

20   《读碑》说课稿 /祝优

21“伴生”课堂处处皆风景

   ——《蜀鄙二僧》(第二课时)教学课例与反思/胡莎

22《全面调查》教学实录及反思/陆露

23《面积法与乘法公式》教学课例/刘敏娟

24 《蜀鄙二僧》教学设计/杨海霞

25 一道题的自然解法之随想/邵诗敏

26 提升阅读能力,活化英语课堂

   ——剑桥版小学英语JOININ 2 unit 6  《Holidays》的课例研究/肖  佩

03关于学生课前齐声朗读单词的反思胡小莉

27 让理想化效果与现实画一个圆

    ——王老师活动课方式的案例分析/赵依依

28  在小学数学教学中渗透转化思想

    ——人教版四年级下册“四边形的内角和”教学过程

/涂丽

29  关注学习过程  激发探究兴趣

    ——鄂教版小学三年级下册《科里亚的木匣》片断分析/熊利琴

 30 “从心出发  从新出发”

    ——被私自修改的71分的案例分析/顾金凤

49 高考高限制性材料作文的一般写作思路/邱翟

50“补写句子”题型专题复习教案/黄 彦

德育之窗

31 小组合作 成长护照

   ——班主任札记/何颖

32 爱学生并不是那么难/夏利娟

33 三张名片,幸福如约而至/刘四平

24 一间正在长大的教室

  ——魅力七十的成长故事/滕敏

35  用爱浇灌,静待花开/毕文秀

36  信息技术让班级管理开出璀璨之花/马圣祥

37  一个班主任的聊天记录/刘文杰

38  “四自”模式班级量化管理的运用/龚莲芳

48 细雨无声却有心

   ——浅谈中学生心理健康教育/汪黎

52 浅谈如何优化初中品德课堂教学/徐伟波

学海逍遥游

39 我终于尝到被认可的滋味/袁梦

40 我的变色宝贝/王玉婷

41 诵读经典﹒孝敬父母/王伯宇

42  在研究中学习,在实践中成长

   —“关于校园卡上照片满意程度的调查”研究/刘锦朝

43 凤仙花/邓灿

 

 
44 栀子花开/周文韬

45 最美的风景/王钦玉

46 校园的树下/卫来

47 刺猬/严婉宁

信息大平台

53 美丽的童话——罗颖娣/王鹏英