语感联盟

学习研究通讯 总第004期

主      管   湖 北 省 教 育 厅

主      办   湖北省学习学研究会

编委会主任  田绍文

编     委  （以姓氏笔画为序）

王鹏英  王  勇  王晓明  王汉明  王先海  王育林 

王忠文   毛晓峰   邓赤玲  付国屏   朱永军   刘传启   刘燕霞  毕剑平  李金焕   汪向晖    肖  利   张 淼  肖雨荻   张  军  邹复新  邱化明   陈长俊   陈学勤  陈大祥  何书杭  吴晓红  沈新华    杨 眉   杨守学   周  英  周新华  扬廷山  周运城    郑韩荣  郑  萍  费新岸   赵明  胡胜林   高进胜  夏向丽   贾  勇  程峥嵘   彭进军  廖新民  漆水强

主     编   李金焕

社    长    萧  亮

常务副主编  陈长俊

副主编    付国屏

副社长  王鹏英

本期执行主编  付国屏  汪向晖

编辑部主任：喻  锋

发行部主任：徐  杰

编辑出版：《学习研究通讯》编辑部

地址：湖北省民政厅培训大楼5523室(武汉市洪山区雄楚大街399号)  邮编：430097

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准印证号：湖北省内部资料准印证第（鄂）0270002

印刷：湖北省云梦县鑫光印刷有限公司

出版日期  2017年3月30日

沫浴在乍暖还寒的春光里，缓慢的脚步将我留在哀思之中。

走进教室，第一眼看到的是宽幅屏幕上显示出醒目的嫩绿色的“我的童年＿＿＿＿”四个大字，加上一条长长的横线。

我心领神会，今天的作文题目是半命题，谈童年。我不经意地从不少同学的神情中看出同一种想法：老生常谈。

老师的要求十分明确：不能从幼儿园到高三了，还老生常谈，要有新意有创意。

当十分钟的填充作文题发言开始后，我默默地听着：

“我的童年在长江的烟波里”。

“我的童年埋在书山题海中”。

“我的童年甜酸苦辣俱全”。

“我的童年在梦里”。

 “我的童年如诗如画”。

“我的童年余音袅袅”。

……

轮到我了：

“我的童年在天国里”。

我的颤颤的低沉的话音打断了同学们发言的链条，全班一下子被卡住了。倒是我的老师轻声问：“怎么在天国里？”

我脱下外套，毫不羞涩地露出窝在外套里面的孝服，泪水和着哽咽一字一吐：

“我的爷爷带走了我的童年。”

我的老师，我尊敬的老师，我心心相印的老师，她肃穆地，庄重地，向全班同学说：“李小萌（按：非真名实姓）同学的爷爷刚走了，让我们一起向老人家默哀致意，祈祷他老人家在天国里安息！”

“爷爷带走了你的童年，种下了一棵富于爱心的常青树。你就写吧，那怕是老生常谈，我乐意听。”

知我者莫过于教我者也，老师的点睛之言“爱心”二字力透纸背，点出了爷爷之神，点出了爷爷之魂。

 

我原本不喜欢老生常谈，可是对“童年”独有情钟，总想说一说我爷爷的爱心是怎样渗透在我的童年里。

上幼儿园的时候，我生来尚未见一眼的爷爷从远方归来，见面就抱起我唱：“少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”我似懂非懂，只是笑。现在想起来，百分之百是血缘关系，我与爷爷一见如故。我没老没少的摸他的光头，他总是用胡桩在我颈部号痒，讨我咯咯咯地笑。

后来我知道，爷爷是大官，至于大到多大，当时不清楚，我反正没有把他当做官。

读初中时，老师教我们读《爱莲说》，我对“莲，花之君子者也”一句的含意模模糊糊，回家问爷爷：“怎么把莲花比做君子？”爷爷笑着说：“啊，可能周敦颐说反了吧，‘君子’可说是为人的一个概念，应该说君子要像莲一样，也就是说为人要像莲一样，……全篇在说一个‘爱’字，教人要有爱心。”我凝视着爷爷，确乎自己是在读爷爷。

在中考后，我主动对爷爷耳语：“我一定会考上理想的高中。”爷爷两眼眯成一条线，咬住我的耳尖说：“我带你去游海南。”

我拉着爷爷的手，刚走出机场的出口，就听到几位接客的人员冲过来喊：“李省长好！”哇！我惊蒙了，我从来不晓得爷爷还是这大的官。一场热情过后，爷爷似乎也在读懂我惊蒙的神情，盯住我说：“什么省长不省长，爷爷常对他们说‘省着点’‘省着点’，他们就喊起我‘省长’来了。”

原来如此。我私下捉摸，“省着点”三字让爷爷当选上“省长”，划得来！

我在读爷爷，爷爷也在读我，我们爷孙俩，你中有我，我中有你。

记得从小学到初中，至少有三次作文题是以“童年”为关键词，我的每次作文都离不开写爷爷。有一次，老师在批语中问：“你是在写你的童年，还是在写你爷爷的老年？”我在批语后补写：

“我的童年就是我爷爷的老年，我爷爷的老年就是我的童年。”

爷爷看到我补写的这两句，高兴得不亦乐乎，乐得老泪纵横，他竟然摇头晃脑地反复大声朗读起来。我第一次见到爷爷这种模样，自我感觉，我的童年值！

如今，我爷爷走了，去了天国，难道不是我的童年也跟着爷爷去了天国？

 

目录

理论新视野

01“书香”袅袅沁心田

   ——试析班级文化氛围的营造／古荷兰

02不忘初心 继往开来 ／滕敏

04中学数学课堂提问调查与分析／刘 庆

05培养语文思维能力，提高文言文阅读能力／余家春

06游 戏 教 学

  ——思想品德课教学方法的探索与实践／杨守学

07不止步，做终身学习的教师

  ——有感于付国屏校长在全校教师大会的讲话／郑德华

08浅谈初中语文散文教学中的审美教学／周丹

09关于小班化教学的几点思考／龚久爽

10创设快乐学习，构建高效课堂／蒋太恒

13小班化教学在数学教学中的高效性／朱玲枝

14初中物理课堂“小组合作学习”初探／张厚斌

15“红花绿叶式”有利于小组合作学习吗？

——有关小组合作学习有效性的几点思考／张翠华

16引导学生品鉴《与朱元思书》文中的文学美／刘万峰

17如何提高教学过程的“交往”质量／张小平

18浅谈英语课堂的有效性／谭芳

51 信息化学习方式对高考语文复习的有效推动／聂晶

教学立交桥

19“我不需要朋友”引发的思考

   ——有关九年级小组合作学习的案例分析／张翠华

11教材插图在初中英语教学中的应用／李长生

12作文教学之我的作文“心经”／余爱武

20   《读碑》说课稿 ／祝优

21“伴生”课堂处处皆风景

   ——《蜀鄙二僧》（第二课时）教学课例与反思／胡莎

22《全面调查》教学实录及反思／陆露

23《面积法与乘法公式》教学课例／刘敏娟

24 《蜀鄙二僧》教学设计／杨海霞

25 一道题的自然解法之随想／邵诗敏

26 提升阅读能力，活化英语课堂

   ——剑桥版小学英语JOININ 2 unit 6  《Holidays》的课例研究／肖  佩

03关于学生课前齐声朗读单词的反思／胡小莉

27 让理想化效果与现实画一个圆

    ——王老师活动课方式的案例分析／赵依依

28  在小学数学教学中渗透转化思想

    ——人教版四年级下册“四边形的内角和”教学过程

／涂丽

29  关注学习过程  激发探究兴趣

    ——鄂教版小学三年级下册《科里亚的木匣》片断分析／熊利琴

 30 “从心出发  从新出发”

    ——被私自修改的71分的案例分析／顾金凤

49 高考高限制性材料作文的一般写作思路／邱翟

50“补写句子”题型专题复习教案／黄 彦

德育之窗

31 小组合作 成长护照

   ——班主任札记／何颖

32 爱学生并不是那么难／夏利娟

33 三张名片，幸福如约而至／刘四平

24 一间正在长大的教室

  ——魅力七十的成长故事／滕敏

35  用爱浇灌，静待花开／毕文秀

36  信息技术让班级管理开出璀璨之花／马圣祥

37  一个班主任的聊天记录／刘文杰

38  “四自”模式班级量化管理的运用／龚莲芳

48 细雨无声却有心

   ——浅谈中学生心理健康教育／汪黎

52 浅谈如何优化初中品德课堂教学／徐伟波

学海逍遥游

39 我终于尝到被认可的滋味／袁梦

40 我的变色宝贝／王玉婷

41 诵读经典﹒孝敬父母／王伯宇

42  在研究中学习，在实践中成长

   —“关于校园卡上照片满意程度的调查”研究／刘锦朝

43 凤仙花／邓灿

44 栀子花开／周文韬

45 最美的风景／王钦玉

46 校园的树下／卫来

47 刺猬／严婉宁

信息大平台

53 美丽的童话——罗颖娣／王鹏英