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明星团队

柳福文

来源:语感教学课题研究中心上传时间:2018-09-01浏览次数:


个人简介:

柳福文,中学高级教师,2008年语感教学优质课全国一等奖获得者。已在多种知名报刊及权威网站发表诗词、散文、小说、戏剧、论文等300余篇。常获奖。诗词《庐山奇》《忆江南梦游故乡》等8首获全国一等奖,《致父亲》获全国金奖。论文12篇获全国和省级一等奖。作品散见于《中国作家网》《中国诗歌网》《中国散文网》《湖北教育》《山东教育》《博尔塔拉报》等20余处。   援疆3年。号天山一鹤,又号柳公,合称柳公福文。著有章回小说《援疆奇遇》,作品集《别样天地别样虹》。新疆博尔塔拉电视台拍有专题片《柳福文的援疆情》(上下两集)。2018年4月,以援疆故事为题材的朗诵荣获武汉市教育朗读者一等奖(电视台播出)。主要荣誉有:中国教育学会语感教学优秀研究员、湖北省优秀援疆干部人才、新疆博乐市最美援疆教师、武汉市洪山区语文学科带头人、岗位能手等。

论文:

谈谈写作的五个关键性问题

武汉市洪山高中 柳福文

        一、写作到底何用?

       一代帝王曹丕说道:写作乃“经国之大业,不朽之盛事。”初一听,感觉未免有些夸张。有人就是为了考试,有人就是为了娱乐,有人就是为了解闷。然而,深入一想:不错!滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。但千古文章仍芬芳,万年诗赋花不落。圣贤尸骨早成灰,妙语一句日月长。文明得以传承,必须著书立说!俊杰名留青史,终靠文字吐芳。试想,没有《论语》《孟子》,何以谈中国古代的政治文明?没有《资本论》,何以谈马克思主义?没有《实践论》《矛盾论》,何以谈毛泽东思想?没有《史记》,何以知司马迁?没有《离骚》,何以知屈原?上官婉儿文采奇,两朝帝王共依依;东坡仕途多舛,但诗文千载为范;纳兰性德命短,可文采至今相传;曹雪芹因《红楼》不朽;鲁迅以《呐喊》流芳。至于塞万提斯、托尔斯泰的传奇故事就更是离不开“写作”二字。有道是:武可治国,文能兴邦,文武并用,垂拱而治。著书立说,诗词歌赋,是历代开明帝王、当今英明领袖都重视的。  

      由此看来,写作不可以急功近利,但登高望远,价值是多元的——可以应试,可以娱乐,可以解闷,可以审美,可以结友,可以明志,可以资政,可以流芳。写作是语文学习的最高境界。         

                 

            二、如何把诗文写得优美而动人

                   

       写作植根于生活,但高于生活。好的诗文文质兼美、文情并茂,例如白居易的《琵琶行》,张若虚的《春江花月夜》,徐志摩的《再别康桥》,戴望舒的《雨巷》,诸葛亮的《出师表》,李密的《陈情表》,韩愈的《祭十二郎文》,王勃的《滕王阁序》,苏轼的两《赤壁》,朱自清的《春》,鲁迅的《友邦惊诧论》,等等等等。语言是思想的火花、情感的瀑布。一旦成文,文采是花,感情则是花的蜜!新课标将作文的最高标准称之为“深刻、丰富、创新、有文采。”说的就是文质兼美、文情并茂。创新是要求写得更好、更美、更动人。

       写作贵在动人,动人是最高境界。可如何才能动人呢?融情。

       如何融情?方法很多。叙事、写景、状物、说理、咏史、用典、渲染、烘托、对比、抑扬等等。

       但基本方法有两种。一是叙事说理融情,二是写景状物融情。绝招有一个:无论是叙事说理,还是写景状物,都要用细节传情。细节描写是诗文生动鲜活的生命。越具体,就越真实。越形象,就越生动。细节让读者如临其境,感同身受,自然容易产生共鸣。如:艾青的《大堰河——我的保姆》,写保姆的慈爱、善良、勤劳就用了大量的细节如动作、神态描写,有效地抒发了真挚的感情,极大地增强了艺术感染力。即使是偏重议论和抒情的文章,也要力求形象、生动,重事实的典型呈现,不要空洞。鲁迅的杂文就是典范。如《记念刘和珍君》《友邦惊诧论》等。《记念刘和珍君》中的细节——“始终微笑着”让我们看到了刘和珍的温和、善良与可爱;“虑及母校前途,才黯然至于泣下”让我们想象到刘和珍的社会责任感与正义感;“弹从背部入,斜穿心肺”让我们看到了反动政府的阴谋暗杀之凶残;“同去的张静淑君想扶起她,中了四弹,其一是手枪,立仆;同去的杨德群君又想去扶起她,也被击,弹从左肩入,穿胸偏右出,也立仆。但她还能坐起来,一个兵在她头部及胸部猛击两棍”让我们目睹了刽子手丧尽天良的暴行。这具体、形象、生动的细节描写比作者直接站出来痛骂一百句要深刻得多、有力得多。议论文中的细节,只是格外要求特别典型,必须以一当十甚至当百当千当万,不像记叙文和小说那样精雕细刻。概述事实的用词造句要形象而有张力,引起读者联想。请听《友邦惊诧论》的片段—— “好个’友邦人士’!日本帝国主义的兵队强占了辽吉,炮轰机关,他们不惊诧;阻断铁路,追炸客车,捕禁官吏,枪毙人民,他们不惊诧。中国国民党治下的连年内战,空前水灾,卖儿救穷,砍头示众,秘密杀戮,电刑逼供,他们也不惊诧。在学生的请愿中有一点纷扰,他们就惊诧了!好个国民党政府的‘友邦人士’!是些什么东西!”这里的“强占辽吉,炮轰机关,阻断铁路,追炸客车,捕禁官吏,枪毙人民,连年内战,空前水灾,卖儿救穷,砍头示众,秘密杀戮,电刑逼供”都是概括叙事,但又具体、明确、形象、生动,引人联想,催人泪下。至于优秀通讯,如魏巍的《谁是最可爱的人》,其细节描写,此不赘述了。

       大事小事均有细节。我们的生活是由琐事构成的。生活本身可能淡而无味,甚至充满烦恼,一般人不会动情,因而觉得没什么可写的。所处的环境因为久了,导致审美疲劳,再美的风景也会视而不见,甚至熟视无睹,那么笔下生花也就难了。但你倘要写作,首先就得独具慧眼,善于观察,同时又“自作多情”,展开联想,发挥想象,走向创造。

       “自作多情”本来是个贬义词,但这里我要借它谈谈——写作如何使平常的事物打动读者。我这里的意思是:自己先动情,以文字传递情,并尽力让读者受到感染,由无情变得有情,由情淡变得情深,由情深产生共鸣。由作者的一厢情愿,引起读者浮想联翩,甚至怦然心动,产生某种共鸣,进而热血沸腾,甚至热泪盈眶,这就是好作品。

       其实,那些优秀的作家也是普通人,只是有一颗多情而善感的心,同时有一双自觉、主动并善于发现美的眼睛。作家只有自己主动投入了感情,胸中爱美并有丘壑,眼中才有气象万千,笔下方可呼风唤雨、舞花弄月。因为优美的语言来自美好的情感。

       清华大学的荷塘月色,很多人看了,觉得一般,与其它地方的荷塘月色没有什么异样,更看不出诗情画意来。有的只喜欢荷塘日光。可朱自清夜游荷塘,为什么就写出了其它教授都写不出的佳作《荷塘月色》呢?就是因为朱自清首先是一个多情的人!他爱热闹,也爱冷静,爱群居,也爱独处,特别追求宁静、优美、自由、和谐的生活,所以夜深人静时,他爱月光下的荷塘、荷塘上的月色,心在此,情在此,用心观察,用情品味,用美的想象去创造。他不管别人的感觉如何,只用自己灵魂的语言表达独特的至爱。零星点缀的白花,如明珠,如星星,如刚出浴的美人。微风送来的缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。薄薄的青雾像笼着轻纱的梦。光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。这些都是朱自清独特的感受,独特的情感。荷塘与月色是无知觉的,别人见之,无动于衷,哪有如此美感!朱自清在借景抒情,以情驭景。登山则情满于山,观海则意溢于海。朱自清乃此类才子也!

       秋天的北平,风沙袭人,寒意刺人,很多人觉得不爽,有的只想逃离。北国槐树、秋蝉残声、秋雨秋风、北方果树等等,很多人只是熟悉,毫无诗意,可郁达夫眼前的故都的秋,特别地来得清,来得静,来得悲凉。这样的秋固然有一定美感,但为留住她,值得折去寿命的三分之二,去换取一个三分之一的零头么?这是不是美丽的谎言呢?作者笔下热情澎湃,爱得死去活来,显然是因为作者在特殊的背景下倾注了自己特殊的感情,在有意用夸张而独特的语言,加强自己的表达效果,并感染他人!

       请看屈原,香草奇花,本来无情,可诗人亲之如丽裳,爱之如美人,形影不离,生死相依,非常人所为,此乃故意移情于物,特意渲染自己对高洁对理想的情真情深也!因为披肝沥胆,所以名垂千秋!

       更值得一提的是——司马迁作《史记》,司马光编《资治通鉴》,本为史书,客观叙述即可,可作者不满于此,既有许多生动含情的细节描写,又有强烈的议论和抒情,旨在明志也!欲动人者,先动己也!

       今年父亲节的前一天晚上,我梦见了我的父亲。醒来泪流满面。于是我拿起手机,在备忘录里,以父亲为原型,经过艺术加工,创作了一首诗——《致父亲》。诗曰: 

小时候——
跟着您,
狼狗扑来何惧!
离开您,
风吹草动怕蛇……
父亲,
您是孩儿的盾牌,
您是孩儿的皮靴!

长大了——
望着您,
狂风卷着白发,我心酸!
暴雨冲着霜鬓,我流泪……
父亲呀,
您是我的奴仆吗?
还是我的心肺?
镰刀为何是您的最爱?
锄头为何是您的宝贝?
我知道,
那是我的口粮!
那是我的学费!

后来呀——
我有了爱人,又有了孩子,
您慈祥地望着儿子,
又幸福地抱着孙子,
双腿颤颤,
在夕阳中,
笑出了热泪……

现在——
我住进了洋房,
坐上了小车,
我想陪您周游世界呀!
您却安详地躺在地下,
甘于百草丰茂的土堆……

父亲,
您能否回来?
父亲,
您能否替孩儿擦擦——
刻骨悲伤的眼泪……

       此诗一气呵成,我深深感动了自己,又一次泪流满面,并抽泣起来我立即发往报社,只过3天,就见报了!               
       必须指出,此所谓“多情”指感情丰富。情不止在热爱与歌颂,欢乐与幸福,还有憎恶与谴责,悲哀与痛苦。但写作的出发点、根本旨意和最终目的应是弘扬真善美,传递正能量。如:闻一多的《死水》运用反讽的手法,多角度地揭露和讽刺了旧中国的腐败不堪。鲁迅的《记念刘和珍君》将刘和珍的真善美与反动政府的假恶丑鲜明对照,旨在纪念刘和珍的爱国民主精神和勇敢无畏品格。雨果的《巴黎圣母院》用美丑对照的方法,鞭挞了邪恶,讴歌了善良,增强了美的感染力。

     综上所述,“感人心者,莫先乎情”,确实呀!作者只有首先感动自己,而后方可感动读者。情是敲开读者心门的金玉之手呀!作者倾注了自己独特的深情,才会去用心探究事物的根源和本质,从而走向“深刻”。作者倾注了自己的深情,才会去多角度地反映事物的全貌和整体,从而走向“丰富”。再辅之以生动的文采、独特的表达艺术,才会走向“优美”。

       感情是蜜,但蜜需要花来酿。文采就是花。 孔子曰:“言之无文,行而不远。” 诗文美丽如花纹, 传播及时如锦绣 。那么如何才能使诗文富有文采呢?一要观察,二要想象,三要落实在修辞上。力求逼真、传神、别致!

       除应用文外,文采不限文体,好的说明文也讲文采,称之为文艺性的说明文。文采不限字数,有的诗歌只有四句。最丰富的语言在小说,最灵动的语言在散文,最个性化的语言在戏剧,最优美的语言在诗歌。这里我来现身说法,重点谈谈诗歌。作文考试一般不宜写诗歌,但其中若能恰到好处地插进即兴而作或平时就已写好的几句诗歌,不仅会增加情趣,而且因一句一行既节省了笔墨,又巧妙地拉长了篇幅,岂不妙哉?况且,考试时,诗歌鉴赏题是绕不开的。如果平时练练诗歌写作,非常有益于诗歌鉴赏。例如:你爱我们的学校,你可用诗歌的形式讴歌她。你得观察,如何观察?抓主要特征。哪些特征?视觉上抓住整齐的建筑、独特的标志、醒目的校训、豪迈的标语、多彩的景物;听觉上抓住朗朗的书声、袅袅的歌声、恰恰的鸟语;嗅觉上抓住丝丝草味儿、缕缕花香、阵阵清风,等等。在此基础上,合理想象,恰到好处地运用修辞赞美她的现在,展望她的未来,虚实结合,追求画面感与音乐美,就是诗歌。请听我在新疆与一部分同学共同创作的歌词如下:

       博华,博华,我们的博华! 志存高远,马蹄踏踏。快马加鞭,走石飞沙。追求卓越,永争第一,满园书声万鸟哗!
       博华,博华,我们的博华! 气壮山河,风云叱咤。鹏飞九天,千帆竞发。笃学敏行,厚德博雅,海阔天空尽学霸!
       博华,博华,我们的博华! 前程似锦,青春焕发。日月齐光,星火齐华。点亮博州,名扬中华,昂首阔步闯天涯!

      上述歌词哪里是观察所得?(黑字是校训校风)哪里是想象的?运用了哪些修辞手法呢?虚实是如何相生的?

       再如: 去年冬天,我想去赛里木湖看冬景,可是未成,我在网上浏览了有关照片,经想象,创作了《梦游赛里木湖》。诗曰----         
        莽莽山高雪连天,
        茫茫赛湖冰塞川。
        草原妆成银海笑,
        日光一出神仙还。
        我骑白鹿游四围,
        她披红霞舞九圈。
        忽觉魂悸以魄动,
        方知惊喜在枕边。

       投往《博尔塔拉报》,没料到,只过5天,就发表了!

       看图作文,就是先看图再作文,借图发挥,没有想象何以成文!这图是镣铐,可你戴着它还得跳舞啊!供料作文题的文字是材料,图表也是材料,他们都是限制风筝的线,但同时也是行文的导火线。风筝既要受线的控制,同时又必须借风高飞,才能展示出惊艳的风采。导火线,点火之后,燃烧爆炸,方显出绚丽的火花。借题发挥,是作文的基本方法。“发挥”就是联想和想象。

       写作不是照搬生活本身,即使是用事实讲话的新闻报道,好的新闻也有角度的选择,气氛的渲染,其语言讲究诗意,让读者在事实的基础上展开想像的翅膀,获得一种震撼,从而吸取正能量。高中语文课本必修一中的新闻两篇,大家可以重温,再好好地品味一下。

 

       三、考试作文哪些地方必须彰显文采?

 1、题目

    要求:准确、简练、新颖

    方法:词组、句子(问句、倒装句、对偶句等)

    举例——青春  七彩的青春     青春的真味   青春的门槛是风景    青春是火      别了,幼稚      真棒,青春      用什么爱我青春     贪玩儿时事     拼搏青春时    与朝阳同行   

 2、开头

    要求:独特、自然、清新、扣题、引人思考

    方法:叙事、描写、设问、排比、对偶等

3、过渡句

   要求:连贯、形象、概括、诱人

   方法:设问句、感叹句、关联词语、比喻、照应、悬念等

4、写景处

   要求:绘形绘色、绘声绘味、绘动绘静

   方法:从视觉、听觉、味觉、触觉等多角度充分运用比喻、拟人、摩声、通感、夸张、对偶、排比等多种修辞

 5、说理处

     要求:具体形象  引人联想  启人智慧  饶有余味

     方法:打比方   作对比   引名言    用典故等

 6、抒情处

      要求:自然真挚   形象生动   余味无穷

      方法:借景抒情    情景交融     用典抒情     托物抒情    细节抒情

 7、结尾(段尾、文末)

      要求:自然  别致   概括   简练   生动   点题    余味

      方法:反问、反复、比喻、排比、引用、对偶、感叹句、祈使句、作诗等

方法很多。但贵在创新。

 

       四、考试作文哪些地方必须创新?

 

    1、语言必须创新。决不能抄袭,引用要少而精。要用自己的话,清风扑面,让人耳目一新。(老用花朵比喻青少年就是庸才蠢材了)

    2、材料必须创新。决不能照搬别人的材料。供料作文题目中的材料要概括,要选择。供料作文的重点是联想,联想的材料是引申,是拓展,或者是运用逆向思维,列举反面材料,反弹琵琶。

3、结构最好创新。一般来说,记叙文用倒叙、插叙更有特色。时间顺序、空间顺序,是常用顺序。用时间顺序的纵式结构,空间顺序的横式结构,时空交织的网式结构,要根据表达意图选择。中心论点之类的中心意思的表达,既可以在开头,也可以在中间,还可以在最后。结构创新的目的,在于让思路精巧,别开生面,引人入胜。

4、观点力求创新。人云亦云,味同嚼蜡,难以卒读。换角度思考,见解各异,让人豁然开朗,读之神思飞扬,智慧倍增。

                 

       五、文学创作与高考作文有何异同?

 

       简单地说,文学作品讲究典型化与个性化的统一,也就是从众多社会现象中综合、提炼、概括,通过合理想象,加以虚构、补充、变形、创造、完善,借某一形象或多个形象来表现生活的现实与理想状态。已不是生活中的原人原事。除小小说、散文、诗歌外,一般容量较大。而记叙文写的是真人真事真景真物,高考还限时间和字数,容量较小。

       但是,有人把文学创作同高考作文的文学性完全对立起来,这是不智的,甚至是不对的。的确,记叙文写的是真人真事真景真物,不能虚构,容量也有限,高考时还有时间限制。但是,如果将小小说的构思、细节描写和景物描写的技巧,以及戏剧中的个性化对话,恰到好处地用到记叙文中去,那就会平中见奇、引人入胜、妙笔生花。报告文学就是真实性与文学性完美结合的产物,旧教材中魏巍笔下的《谁是最可爱的人》就是很好的例证。这是一篇影响了几代人的人物通讯,其实是由记叙文发展而来的,曾归为复杂的记叙文。这篇通讯好就好在突破了通讯的一般写法,短小精悍,文情并茂,既真且美。文体是不断发展并可以创新的。同是史书,先有编年体,后有国别体,再有纪传体。孟子、庄子、荀子、韩愈、柳宗元、苏东坡、鲁迅、毛泽东的许多文章同为说理,均充满哲理,极富思辩性,同时又形象生动,充满想象力,极富文学性,短小精悍。最可贵的是——与时俱进,突破旧有模式,各具特色。我们写作要有基本的生活积淀,但同时也要有必要的想象力。我们要有基本的文体意识,但写清楚,写得好,写得美,深刻、新颖、生动,说服力强,感染力强,才是最关键的。写作基础差的同学,要脚踏实地,从基础练起,先学观察,明确文体规范,依葫芦画瓢,但也要常常仰望蓝天,眺望远方,锻炼想象,发展能力。基础好的同学,应大胆想象,勇于创新,走向深刻、丰富、有文采,登上高楼,独树一帜。况且,高考时,个别同学你只要确有能力,胸有成竹,在题目要求范围内,是可以写小小说、散文的。但一般同学不可冒险。

        文学的宇宙辽阔无边。未来的文学天空,星光将更加灿烂!要做闪亮的星星,需凭人格的光源、情感的光辉、才华的光彩!文学的才华在多读、多看、多思、多写中永生!