语感流派

柳福文

个人简介：

柳福文，中学高级教师，2008年语感教学优质课全国一等奖获得者。已在多种知名报刊及权威网站发表诗词、散文、小说、戏剧、论文等３00余篇。常获奖。诗词《庐山奇》《忆江南 • 梦游故乡》等8首获全国一等奖，《致父亲》获全国金奖。论文12篇获全国和省级一等奖。作品散见于《中国作家网》《中国诗歌网》《中国散文网》《湖北教育》《山东教育》《博尔塔拉报》等20余处。   援疆3年。号天山一鹤，又号柳公，合称柳公福文。著有章回小说《援疆奇遇》，作品集《别样天地别样虹》。新疆博尔塔拉电视台拍有专题片《柳福文的援疆情》（上下两集）。２０１８年４月，以援疆故事为题材的朗诵荣获武汉市教育朗读者一等奖(电视台播出)。主要荣誉有：中国教育学会语感教学优秀研究员、湖北省优秀援疆干部人才、新疆博乐市最美援疆教师、武汉市洪山区语文学科带头人、岗位能手等。

论文：

谈谈写作的五个关键性问题

武汉市洪山高中　柳福文

        一、写作到底何用？

       一代帝王曹丕说道：写作乃“经国之大业，不朽之盛事。”初一听，感觉未免有些夸张。有人就是为了考试，有人就是为了娱乐，有人就是为了解闷。然而，深入一想：不错！滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。但千古文章仍芬芳，万年诗赋花不落。圣贤尸骨早成灰，妙语一句日月长。文明得以传承，必须著书立说！俊杰名留青史，终靠文字吐芳。试想，没有《论语》《孟子》，何以谈中国古代的政治文明？没有《资本论》，何以谈马克思主义？没有《实践论》《矛盾论》，何以谈毛泽东思想？没有《史记》，何以知司马迁？没有《离骚》，何以知屈原？上官婉儿文采奇，两朝帝王共依依；东坡仕途多舛，但诗文千载为范；纳兰性德命短，可文采至今相传；曹雪芹因《红楼》不朽；鲁迅以《呐喊》流芳。至于塞万提斯、托尔斯泰的传奇故事就更是离不开“写作”二字。有道是：武可治国，文能兴邦，文武并用，垂拱而治。著书立说，诗词歌赋，是历代开明帝王、当今英明领袖都重视的。  

      由此看来，写作不可以急功近利，但登高望远，价值是多元的——可以应试，可以娱乐，可以解闷，可以审美，可以结友，可以明志，可以资政，可以流芳。写作是语文学习的最高境界。         

                 

            二、如何把诗文写得优美而动人

                   

       写作植根于生活，但高于生活。好的诗文文质兼美、文情并茂，例如白居易的《琵琶行》，张若虚的《春江花月夜》，徐志摩的《再别康桥》，戴望舒的《雨巷》，诸葛亮的《出师表》，李密的《陈情表》，韩愈的《祭十二郎文》，王勃的《滕王阁序》，苏轼的两《赤壁》，朱自清的《春》，鲁迅的《友邦惊诧论》，等等等等。语言是思想的火花、情感的瀑布。一旦成文，文采是花，感情则是花的蜜！新课标将作文的最高标准称之为“深刻、丰富、创新、有文采。”说的就是文质兼美、文情并茂。创新是要求写得更好、更美、更动人。

       写作贵在动人，动人是最高境界。可如何才能动人呢？融情。

       如何融情？方法很多。叙事、写景、状物、说理、咏史、用典、渲染、烘托、对比、抑扬等等。

       但基本方法有两种。一是叙事说理融情，二是写景状物融情。绝招有一个：无论是叙事说理，还是写景状物，都要用细节传情。细节描写是诗文生动鲜活的生命。越具体，就越真实。越形象，就越生动。细节让读者如临其境，感同身受，自然容易产生共鸣。如：艾青的《大堰河——我的保姆》，写保姆的慈爱、善良、勤劳就用了大量的细节如动作、神态描写，有效地抒发了真挚的感情，极大地增强了艺术感染力。即使是偏重议论和抒情的文章，也要力求形象、生动，重事实的典型呈现，不要空洞。鲁迅的杂文就是典范。如《记念刘和珍君》《友邦惊诧论》等。《记念刘和珍君》中的细节——“始终微笑着”让我们看到了刘和珍的温和、善良与可爱；“虑及母校前途，才黯然至于泣下”让我们想象到刘和珍的社会责任感与正义感；“弹从背部入，斜穿心肺”让我们看到了反动政府的阴谋暗杀之凶残；“同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍”让我们目睹了刽子手丧尽天良的暴行。这具体、形象、生动的细节描写比作者直接站出来痛骂一百句要深刻得多、有力得多。议论文中的细节，只是格外要求特别典型，必须以一当十甚至当百当千当万，不像记叙文和小说那样精雕细刻。概述事实的用词造句要形象而有张力，引起读者联想。请听《友邦惊诧论》的片段—— “好个’友邦人士’！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车，捕禁官吏，枪毙人民，他们不惊诧。中国国民党治下的连年内战，空前水灾，卖儿救穷，砍头示众，秘密杀戮，电刑逼供，他们也不惊诧。在学生的请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！好个国民党政府的‘友邦人士’！是些什么东西！”这里的“强占辽吉，炮轰机关，阻断铁路，追炸客车，捕禁官吏，枪毙人民，连年内战，空前水灾，卖儿救穷，砍头示众，秘密杀戮，电刑逼供”都是概括叙事，但又具体、明确、形象、生动，引人联想，催人泪下。至于优秀通讯，如魏巍的《谁是最可爱的人》，其细节描写，此不赘述了。

       大事小事均有细节。我们的生活是由琐事构成的。生活本身可能淡而无味，甚至充满烦恼，一般人不会动情，因而觉得没什么可写的。所处的环境因为久了，导致审美疲劳，再美的风景也会视而不见，甚至熟视无睹，那么笔下生花也就难了。但你倘要写作，首先就得独具慧眼，善于观察，同时又“自作多情”，展开联想，发挥想象，走向创造。

       “自作多情”本来是个贬义词，但这里我要借它谈谈——写作如何使平常的事物打动读者。我这里的意思是：自己先动情，以文字传递情，并尽力让读者受到感染，由无情变得有情，由情淡变得情深，由情深产生共鸣。由作者的一厢情愿，引起读者浮想联翩，甚至怦然心动，产生某种共鸣，进而热血沸腾，甚至热泪盈眶，这就是好作品。

       其实，那些优秀的作家也是普通人，只是有一颗多情而善感的心，同时有一双自觉、主动并善于发现美的眼睛。作家只有自己主动投入了感情，胸中爱美并有丘壑，眼中才有气象万千，笔下方可呼风唤雨、舞花弄月。因为优美的语言来自美好的情感。

       清华大学的荷塘月色，很多人看了，觉得一般，与其它地方的荷塘月色没有什么异样，更看不出诗情画意来。有的只喜欢荷塘日光。可朱自清夜游荷塘，为什么就写出了其它教授都写不出的佳作《荷塘月色》呢？就是因为朱自清首先是一个多情的人！他爱热闹，也爱冷静，爱群居，也爱独处，特别追求宁静、优美、自由、和谐的生活，所以夜深人静时，他爱月光下的荷塘、荷塘上的月色，心在此，情在此，用心观察，用情品味，用美的想象去创造。他不管别人的感觉如何，只用自己灵魂的语言表达独特的至爱。零星点缀的白花，如明珠，如星星，如刚出浴的美人。微风送来的缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。薄薄的青雾像笼着轻纱的梦。光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。这些都是朱自清独特的感受，独特的情感。荷塘与月色是无知觉的，别人见之，无动于衷，哪有如此美感！朱自清在借景抒情，以情驭景。登山则情满于山，观海则意溢于海。朱自清乃此类才子也！

       秋天的北平，风沙袭人，寒意刺人，很多人觉得不爽，有的只想逃离。北国槐树、秋蝉残声、秋雨秋风、北方果树等等，很多人只是熟悉，毫无诗意，可郁达夫眼前的故都的秋，特别地来得清，来得静，来得悲凉。这样的秋固然有一定美感，但为留住她，值得折去寿命的三分之二，去换取一个三分之一的零头么？这是不是美丽的谎言呢？作者笔下热情澎湃，爱得死去活来，显然是因为作者在特殊的背景下倾注了自己特殊的感情，在有意用夸张而独特的语言，加强自己的表达效果，并感染他人！

       请看屈原，香草奇花，本来无情，可诗人亲之如丽裳，爱之如美人，形影不离，生死相依，非常人所为，此乃故意移情于物，特意渲染自己对高洁对理想的情真情深也！因为披肝沥胆，所以名垂千秋！

       更值得一提的是——司马迁作《史记》，司马光编《资治通鉴》，本为史书，客观叙述即可，可作者不满于此，既有许多生动含情的细节描写，又有强烈的议论和抒情，旨在明志也！欲动人者，先动己也！

       今年父亲节的前一天晚上，我梦见了我的父亲。醒来泪流满面。于是我拿起手机，在备忘录里，以父亲为原型，经过艺术加工，创作了一首诗——《致父亲》。诗曰： 

小时候——
跟着您，
狼狗扑来何惧!
离开您，
风吹草动怕蛇……
父亲，
您是孩儿的盾牌，
您是孩儿的皮靴!

长大了——
望着您，
狂风卷着白发，我心酸！
暴雨冲着霜鬓，我流泪……
父亲呀，
您是我的奴仆吗？
还是我的心肺？
镰刀为何是您的最爱？
锄头为何是您的宝贝？
我知道，
那是我的口粮!
那是我的学费!

后来呀——
我有了爱人，又有了孩子，
您慈祥地望着儿子，
又幸福地抱着孙子，
双腿颤颤，
在夕阳中，
笑出了热泪……

现在——
我住进了洋房，
坐上了小车，
我想陪您周游世界呀！
您却安详地躺在地下，
甘于百草丰茂的土堆……

父亲，
您能否回来？
父亲，
您能否替孩儿擦擦——
刻骨悲伤的眼泪……

       此诗一气呵成，我深深感动了自己，又一次泪流满面，并抽泣起来我立即发往报社，只过3天，就见报了！               
       必须指出，此所谓“多情”指感情丰富。情不止在热爱与歌颂，欢乐与幸福，还有憎恶与谴责，悲哀与痛苦。但写作的出发点、根本旨意和最终目的应是弘扬真善美，传递正能量。如：闻一多的《死水》运用反讽的手法，多角度地揭露和讽刺了旧中国的腐败不堪。鲁迅的《记念刘和珍君》将刘和珍的真善美与反动政府的假恶丑鲜明对照，旨在纪念刘和珍的爱国民主精神和勇敢无畏品格。雨果的《巴黎圣母院》用美丑对照的方法，鞭挞了邪恶，讴歌了善良，增强了美的感染力。

　    综上所述，“感人心者，莫先乎情”，确实呀！作者只有首先感动自己，而后方可感动读者。情是敲开读者心门的金玉之手呀！作者倾注了自己独特的深情，才会去用心探究事物的根源和本质，从而走向“深刻”。作者倾注了自己的深情，才会去多角度地反映事物的全貌和整体，从而走向“丰富”。再辅之以生动的文采、独特的表达艺术，才会走向“优美”。

       感情是蜜，但蜜需要花来酿。文采就是花。 孔子曰：“言之无文，行而不远。” 诗文美丽如花纹， 传播及时如锦绣 。那么如何才能使诗文富有文采呢？一要观察，二要想象，三要落实在修辞上。力求逼真、传神、别致！

       除应用文外，文采不限文体，好的说明文也讲文采，称之为文艺性的说明文。文采不限字数，有的诗歌只有四句。最丰富的语言在小说，最灵动的语言在散文，最个性化的语言在戏剧，最优美的语言在诗歌。这里我来现身说法，重点谈谈诗歌。作文考试一般不宜写诗歌，但其中若能恰到好处地插进即兴而作或平时就已写好的几句诗歌，不仅会增加情趣，而且因一句一行既节省了笔墨，又巧妙地拉长了篇幅，岂不妙哉？况且，考试时，诗歌鉴赏题是绕不开的。如果平时练练诗歌写作，非常有益于诗歌鉴赏。例如：你爱我们的学校，你可用诗歌的形式讴歌她。你得观察，如何观察？抓主要特征。哪些特征？视觉上抓住整齐的建筑、独特的标志、醒目的校训、豪迈的标语、多彩的景物；听觉上抓住朗朗的书声、袅袅的歌声、恰恰的鸟语；嗅觉上抓住丝丝草味儿、缕缕花香、阵阵清风，等等。在此基础上，合理想象，恰到好处地运用修辞赞美她的现在，展望她的未来，虚实结合，追求画面感与音乐美，就是诗歌。请听我在新疆与一部分同学共同创作的歌词如下：

       博华，博华，我们的博华! 志存高远，马蹄踏踏。快马加鞭，走石飞沙。追求卓越，永争第一，满园书声万鸟哗!
       博华，博华，我们的博华! 气壮山河，风云叱咤。鹏飞九天，千帆竞发。笃学敏行，厚德博雅，海阔天空尽学霸!
       博华，博华，我们的博华! 前程似锦，青春焕发。日月齐光，星火齐华。点亮博州，名扬中华，昂首阔步闯天涯!

      上述歌词哪里是观察所得？（黑字是校训校风）哪里是想象的？运用了哪些修辞手法呢？虚实是如何相生的？

       再如： 去年冬天，我想去赛里木湖看冬景，可是未成，我在网上浏览了有关照片，经想象，创作了《梦游赛里木湖》。诗曰----         
        莽莽山高雪连天，
        茫茫赛湖冰塞川。
        草原妆成银海笑，
        日光一出神仙还。
        我骑白鹿游四围，
        她披红霞舞九圈。
        忽觉魂悸以魄动，
        方知惊喜在枕边。

       投往《博尔塔拉报》，没料到，只过5天，就发表了！

       看图作文，就是先看图再作文，借图发挥，没有想象何以成文！这图是镣铐，可你戴着它还得跳舞啊！供料作文题的文字是材料，图表也是材料，他们都是限制风筝的线，但同时也是行文的导火线。风筝既要受线的控制，同时又必须借风高飞，才能展示出惊艳的风采。导火线，点火之后，燃烧爆炸，方显出绚丽的火花。借题发挥，是作文的基本方法。“发挥”就是联想和想象。

       写作不是照搬生活本身，即使是用事实讲话的新闻报道，好的新闻也有角度的选择，气氛的渲染，其语言讲究诗意，让读者在事实的基础上展开想像的翅膀，获得一种震撼，从而吸取正能量。高中语文课本必修一中的新闻两篇，大家可以重温，再好好地品味一下。

 

       三、考试作文哪些地方必须彰显文采？

 1、题目

    要求：准确、简练、新颖

    方法：词组、句子（问句、倒装句、对偶句等）

    举例——青春  七彩的青春     青春的真味   青春的门槛是风景    青春是火      别了，幼稚      真棒，青春      用什么爱我青春     贪玩儿时事     拼搏青春时    与朝阳同行   

 2、开头

    要求：独特、自然、清新、扣题、引人思考

    方法：叙事、描写、设问、排比、对偶等

3、过渡句

   要求:连贯、形象、概括、诱人

   方法：设问句、感叹句、关联词语、比喻、照应、悬念等

4、写景处

   要求：绘形绘色、绘声绘味、绘动绘静

   方法：从视觉、听觉、味觉、触觉等多角度充分运用比喻、拟人、摩声、通感、夸张、对偶、排比等多种修辞

 5、说理处

     要求：具体形象  引人联想  启人智慧  饶有余味

     方法：打比方   作对比   引名言    用典故等

 6、抒情处

      要求：自然真挚   形象生动   余味无穷

      方法：借景抒情    情景交融     用典抒情     托物抒情    细节抒情

 7、结尾（段尾、文末）

      要求：自然  别致   概括   简练   生动   点题    余味

      方法：反问、反复、比喻、排比、引用、对偶、感叹句、祈使句、作诗等

方法很多。但贵在创新。

 

       四、考试作文哪些地方必须创新？

 

    1、语言必须创新。决不能抄袭，引用要少而精。要用自己的话，清风扑面，让人耳目一新。（老用花朵比喻青少年就是庸才蠢材了）

    2、材料必须创新。决不能照搬别人的材料。供料作文题目中的材料要概括，要选择。供料作文的重点是联想，联想的材料是引申，是拓展，或者是运用逆向思维，列举反面材料，反弹琵琶。

3、结构最好创新。一般来说，记叙文用倒叙、插叙更有特色。时间顺序、空间顺序，是常用顺序。用时间顺序的纵式结构，空间顺序的横式结构，时空交织的网式结构，要根据表达意图选择。中心论点之类的中心意思的表达，既可以在开头，也可以在中间，还可以在最后。结构创新的目的，在于让思路精巧，别开生面，引人入胜。

4、观点力求创新。人云亦云，味同嚼蜡，难以卒读。换角度思考，见解各异，让人豁然开朗，读之神思飞扬，智慧倍增。

                 

       五、文学创作与高考作文有何异同？

 

       简单地说，文学作品讲究典型化与个性化的统一，也就是从众多社会现象中综合、提炼、概括，通过合理想象，加以虚构、补充、变形、创造、完善，借某一形象或多个形象来表现生活的现实与理想状态。已不是生活中的原人原事。除小小说、散文、诗歌外，一般容量较大。而记叙文写的是真人真事真景真物，高考还限时间和字数，容量较小。

       但是，有人把文学创作同高考作文的文学性完全对立起来，这是不智的，甚至是不对的。的确，记叙文写的是真人真事真景真物，不能虚构，容量也有限，高考时还有时间限制。但是，如果将小小说的构思、细节描写和景物描写的技巧，以及戏剧中的个性化对话，恰到好处地用到记叙文中去，那就会平中见奇、引人入胜、妙笔生花。报告文学就是真实性与文学性完美结合的产物，旧教材中魏巍笔下的《谁是最可爱的人》就是很好的例证。这是一篇影响了几代人的人物通讯，其实是由记叙文发展而来的，曾归为复杂的记叙文。这篇通讯好就好在突破了通讯的一般写法，短小精悍，文情并茂，既真且美。文体是不断发展并可以创新的。同是史书，先有编年体，后有国别体，再有纪传体。孟子、庄子、荀子、韩愈、柳宗元、苏东坡、鲁迅、毛泽东的许多文章同为说理，均充满哲理，极富思辩性，同时又形象生动，充满想象力，极富文学性，短小精悍。最可贵的是——与时俱进，突破旧有模式，各具特色。我们写作要有基本的生活积淀，但同时也要有必要的想象力。我们要有基本的文体意识，但写清楚，写得好，写得美，深刻、新颖、生动，说服力强，感染力强，才是最关键的。写作基础差的同学，要脚踏实地，从基础练起，先学观察，明确文体规范，依葫芦画瓢，但也要常常仰望蓝天，眺望远方，锻炼想象，发展能力。基础好的同学，应大胆想象，勇于创新，走向深刻、丰富、有文采,登上高楼，独树一帜。况且，高考时，个别同学你只要确有能力，胸有成竹，在题目要求范围内，是可以写小小说、散文的。但一般同学不可冒险。

        文学的宇宙辽阔无边。未来的文学天空，星光将更加灿烂！要做闪亮的星星，需凭人格的光源、情感的光辉、才华的光彩！文学的才华在多读、多看、多思、多写中永生！