教育周刊027期目录与论文

教育周刊027期目录与论文

总第027期

湖北省学习学研究会会报

长江日报报业集团 主办

教育周刊国内统一刊号：cn42—0094

主编 李金焕

本期主编 付国屏 汪向晖

本期副主编 陈伟  叶青

编 委 （以姓氏笔画为序）

王鹏英 王晓明 王汉明 王先海 王育林 王忠文 毛晓峰 邓赤玲 古荷兰 叶青 付国屏 朱永军 刘传启 刘燕霞 刘飞 刘兵 李金焕 李云平 汪向晖  张德志 张 淼 张 斌 张 军 张玉玲 邹复新 邱化明 陈长俊 陈伟  陈建武 陈学勤 陈必元 陈大祥 余娟 何书杭 吴晓红 杨 眉 杨守学 周 英 周新华 杨廷山 周运城 郑韩荣 郑 萍 胡胜林 桂国庆 夏向丽 贾 勇 黄九洪 程峥嵘 惠新义 董绍银 彭进军 廖新民

出版：《教育周刊》编辑部

地址：湖北武汉市武昌区友谊大道2号

电话：02788938210   15327400011

E-mail lijinhuan41@163.com

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QQ 215054018

编辑部主任：王鹏英 李兵

编辑部发行主任：喻 峰

印刷 湖北鑫光印务股份有限公司

出版日期 2019年11月16日

定价 39.50元

 

卷首语

                        

从历史的角度看幸福教育

付国屏

什么是教育？“教”,左下面的是“子”,胎儿出生后就变成头朝上的孩子,右边的很像鞭子和棍棒之类的惩戒工具,意思是在培养孩子的过程中,必要时可给孩子适当的惩戒和规范。左上面是“爻”,一说是孩子的父母,父母在给孩子做示范,孩子正弯弓曲背洗耳听,“教”就意味着父母的示范引领和规范;一说是算筹,教孩子学习算术,教孩子适应社会的能力;一说是绳结,小孩子在学习结绳记事。

“育”,上面的“古”是一个头朝下的婴儿,下面的“月”是“肉”,指母亲的腹部,婴儿没出生时,头是朝下的,这样才能顺产。母亲十月怀胎,要做的就是“育”,是自内向外的一种滋养,一种润泽,一种孕育。

纵观“教”的文字演变,它的影响是自外面内的,带有示范、指导、灌输规范、强制的成分,而且带有必行性,具有一定的专制色彩。“育”的本义是女性生育的过程,它的影响是自内而外的,带有滋养、孕育、抚慰的成分,不求立竿见影,但求水到渠成,瓜熟蒂落。

“教”和“育”方向不同,其方法和结果也大相径庭。“教”重视的是知识的灌输,“育”重视的是生命的孕育;“教”重视学生共性的培养,“育”重视学生个性的张扬;“教”重视示范引导,“育”重视创设教育情境,提供生成土壤;“教”重视学生应试教育的分数,“育”重视学生综合素质的提升;“教”重视的是他律,育”重视的是自律。

《说文解字》讲：教，上所施下所效也。育，养子使作善也。因此，教育就是教人向善。从哲学意义上讲：善是具体事物运动组成的完好状态，善存在于具体事物和具体主体之中，存在于运动、行为和变化之中。因此善就是达到完美的境界，向善就是立己达人。

古希腊哲学家亚里士多德的“德性幸福论“，别出心裁地将“善”分为外在善身体善和心灵善三种，认为心灵善是最充分、最重要的善，心灵善即幸福，并就此提出“幸福就是灵魂的一种合乎德性的现实活动”，“最优良的善德就是幸福，幸福是善德的实现，也是善德的极致”等命题。古希腊哲学家伊壁鸠鲁也说：至善就是幸福。

我想：从这个意义上讲，所有的教育都应是“幸福教育”吧。

 

 

目录

 

理论新视野

 

01用项目管理激发教师的职业活力／陈峥／付国屏／刘沁桥／应千慧

03可视化表达在培养学生空间观念中的运用／杨九芹

04探索构建聚焦多元科学的小学英语评价体系／何溪

05对小学语文教育中学生个性培养的探讨／黄艳丽

06小学低年段美术课堂作业评价方式研究／侯清

08基于学习力培养的项目式课程实践初探／孙雪芹

09初中偏常生之成长教育探讨／王胜红

11无为而教，点趣课堂／冯辉

12新课改理念下的语文预习范式

——初中语文有效预习习惯培养策略探究／胡莎

14英语课堂的“国际情”铸就学生未来的“国际心”

——初中英语教学中融入国际理解教育的实践与思考／滕敏

15根据西藏学生的特点搞好高中英语教学／江丹

16以人为本 将新课标落到实处／童金玲

18英语核心素养的初中英语实践课程的开发与实施／郑婷

19根据篮球对抗运动特点培养小个篮球运动员／吴红卫

20农村初中数学“乐学”课堂的创建策略研究／肖鸿

22高效课堂中的“激趣”策略／杨海燕

23在制度和规范中行走／任艳丽

24武汉市初中英语中考写作策略初探／ 魏敏

25 论我国英语教学的生态化／谢岚

教学立交桥

       

27上好小学数学起始课  把握学习起点

——人教数学一年级上册《数一数》教学三环节／邱琛

28问题驱动数学计算深度学习教学策略研究

——以吴正宪《小数除法》为例／廖纤纤

30设诱导性教学活动，促生成性英语课堂／陈淑珍

31“词不离句，句不离篇”小学英语由词到篇教学案例分析／余小妹

33一节英语公开课反思／周琛

34对于初中小说散文教学的几点思考

——以《窗》、《老王》为例／丁瑾

35浅谈如何让中学数学课堂变得有趣／李俊彪

37让名著照进课堂

   ——名著阅读课程校本化初探／祝优

39利用教材资源发展学生学习力

——小学一年级校本化课程例研讨／曾华国

41 “四法”开启七年级学生阅读文本之门

——例说《罗圈腿的小猎狗》教学／毕文秀

42翻转课堂教学设计

——例九年级语法课Unit5 What are the shirts made of ? Grammar Focus—4c／魏敏

45思创融合 趣学慧教

——《视频编辑与制作》微课设计与制作／温善雯

47 2019年评优与观摩活动教学设计表／夏利娟

50中学生语文作文常见问题分析／古荷兰／古金霞

51 M4Module2 Traffic Jam – Reading的教学设计及说明／徐洁

53浅谈初中英语教学中的德育渗透／谢岚

55发挥想象，丰富画面，让学生的大脑动起来／童金玲

56小学数学课堂教学中数形结合模式的运用策略探讨／刘久艳

57将生活引入课堂／杨海燕

58教材重构，让生成走进乐学课堂

——记一次函数微格教学探索实录／廖先勇

60如何打造初中数学高效课堂／张勇

61《平行四边形的面积》备课思考与课堂实践／谢俊兵

63英语教学中小组讨论方式初探／孙倩

64初中语文小班化作业优化设计策略研究／陈娟

65开发课文的写作价值  彰显学生个性色彩 

——利用教材进行差异化写作训练的尝试／龚 勤

67初中数学分层教学的实施路径／周陈蕾娜

68浅析一次函数与不等式的关系／邹琦

69农村小学古诗词教学的探究与思考／孔剑枫

70夯实汉字学习基础  有效提高学习效能

——小学低年级学生汉字学习浅谈／李红

71课堂生本有效路径浅谈／叶青   

德育之窗    

73班级优化大师在小学科学课堂管理中的应用／刘红伟

74建构一个班级：以文化贯穿／应千慧

76初中学生心理发展与心理健康教育的研究／朱凤玲

77家校沟通之有效密码扫描／刘四平

79浅析课堂教学中的师德引领／张鸣芳

80从时间管理到能量管理

——班主任的每一天每一月每学期／魏敏

82学会绽放自我

——关于入职规划与进阶目标／汪向晖

84内地西藏学生常见心理问题分析及对策探讨／何芳

85创新德育工作需要新思维／张思红

86怎么来表扬你，我的孩子们／刘琳

88初中学生管理的重难点和工作技巧／唐勤

90送考／周红

91一幅画的育人内涵／陈伟

92爱的力量／甘娟娟 

93浅谈班主任与家长沟通／颜泽洋

94学习身边典范争当先锋模范

——师德师风学习心得体会／吴爱琼

 

管理与建设

96引领教师走专业生活之路／付国屏          

98不忘初心，无怨无悔

——青年教师成长路径之我见／张艳梅

100提升中小学教师的生命教育素养／韩美琳 ／古荷兰

101润泽大气教师  锻造颜值工程／任艳丽

103  踏踏实实的英语“娘子军”／廖琼兰 ／桑青艳

104武珞路小学石牌岭分校未来已来设想／王文娟

106课 堂 教 学 改 革 实 践的思考／匡 新

学海逍遥游

108书香如蝶／段雨蓓