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学习学研究会

教育周刊027期目录与论文

来源:语感教学课题研究中心上传时间:2020-05-20浏览次数:

教育周刊027期目录与论文

总第027期

湖北省学习学研究会会报

长江日报报业集团 主办

教育周刊国内统一刊号:cn42—0094

主编 李金焕

本期主编 付国屏 汪向晖

本期副主编 陈伟  叶青

编 委 (以姓氏笔画为序)

王鹏英 王晓明 王汉明 王先海 王育林 王忠文 毛晓峰 邓赤玲 古荷兰 叶青 付国屏 朱永军 刘传启 刘燕霞 刘飞 刘兵 李金焕 李云平 汪向晖  张德志 张 淼 张 斌 张 军 张玉玲 邹复新 邱化明 陈长俊 陈伟  陈建武 陈学勤 陈必元 陈大祥 余娟 何书杭 吴晓红 杨 眉 杨守学 周 英 周新华 杨廷山 周运城 郑韩荣 郑 萍 胡胜林 桂国庆 夏向丽 贾 勇 黄九洪 程峥嵘 惠新义 董绍银 彭进军 廖新民

出版:《教育周刊》编辑部

地址:湖北武汉市武昌区友谊大道2号

电话:02788938210   15327400011

E-mail lijinhuan41@163.com

215054018@qq.com

QQ 215054018

编辑部主任:王鹏英 李兵

编辑部发行主任:喻 峰

印刷 湖北鑫光印务股份有限公司

出版日期 2019年11月16日

定价 39.50元

 

卷首语

                        

从历史的角度看幸福教育

付国屏

什么是教育?“教”,左下面的是“子”,胎儿出生后就变成头朝上的孩子,右边的很像鞭子和棍棒之类的惩戒工具,意思是在培养孩子的过程中,必要时可给孩子适当的惩戒和规范。左上面是“爻”,一说是孩子的父母,父母在给孩子做示范,孩子正弯弓曲背洗耳听,“教”就意味着父母的示范引领和规范;一说是算筹,教孩子学习算术,教孩子适应社会的能力;一说是绳结,小孩子在学习结绳记事。

“育”,上面的“古”是一个头朝下的婴儿,下面的“月”是“肉”,指母亲的腹部,婴儿没出生时,头是朝下的,这样才能顺产。母亲十月怀胎,要做的就是“育”,是自内向外的一种滋养,一种润泽,一种孕育。

纵观“教”的文字演变,它的影响是自外面内的,带有示范、指导、灌输规范、强制的成分,而且带有必行性,具有一定的专制色彩。“育”的本义是女性生育的过程,它的影响是自内而外的,带有滋养、孕育、抚慰的成分,不求立竿见影,但求水到渠成,瓜熟蒂落。

“教”和“育”方向不同,其方法和结果也大相径庭。“教”重视的是知识的灌输,“育”重视的是生命的孕育;“教”重视学生共性的培养,“育”重视学生个性的张扬;“教”重视示范引导,“育”重视创设教育情境,提供生成土壤;“教”重视学生应试教育的分数,“育”重视学生综合素质的提升;“教”重视的是他律,育”重视的是自律。

《说文解字》讲:教,上所施下所效也。育,养子使作善也。因此,教育就是教人向善。从哲学意义上讲:善是具体事物运动组成的完好状态,善存在于具体事物和具体主体之中,存在于运动、行为和变化之中。因此善就是达到完美的境界,向善就是立己达人。

古希腊哲学家亚里士多德的“德性幸福论“,别出心裁地将“善”分为外在善身体善和心灵善三种,认为心灵善是最充分、最重要的善,心灵善即幸福,并就此提出“幸福就是灵魂的一种合乎德性的现实活动”,“最优良的善德就是幸福,幸福是善德的实现,也是善德的极致”等命题。古希腊哲学家伊壁鸠鲁也说:至善就是幸福。

我想:从这个意义上讲,所有的教育都应是“幸福教育”吧。

 

 

目录

 

理论新视野

 

01用项目管理激发教师的职业活力/陈峥/付国屏/刘沁桥/应千慧

03可视化表达在培养学生空间观念中的运用/杨九芹

04探索构建聚焦多元科学的小学英语评价体系/何溪

05对小学语文教育中学生个性培养的探讨黄艳丽

06小学低年段美术课堂作业评价方式研究侯清

08基于学习力培养的项目式课程实践初探孙雪芹

09初中偏常生之成长教育探讨/王胜红

11无为而教,点趣课堂冯辉

12新课改理念下的语文预习范式

—初中语文有效预习习惯培养策略探究胡莎

14英语课堂的“国际情”铸就学生未来的“国际心”

——初中英语教学中融入国际理解教育的实践与思考/滕敏

15根据西藏学生的特点搞好高中英语教学/江丹

16以人为本 将新课标落到实处/童金玲

18英语核心素养的初中英语实践课程的开发与实施郑婷

19根据篮球对抗运动特点培养小个篮球运动员吴红卫

20农村初中数学“乐学”课堂的创建策略研究肖鸿

22高效课堂中的“激趣”策略/杨海燕

23在制度和规范中行走/任艳丽

24武汉市初中英语中考写作策略初探/ 魏敏

25 论我国英语教学的生态化/谢岚

教学立交桥

       

27上好小学数学起始课  把握学习起点

——人教数学一年级上册《数一数》教学三环节/邱琛

28问题驱动数学计算深度学习教学策略研究

——以吴正宪《小数除法》为例/廖纤纤

30设诱导性教学活动,促生成性英语课堂陈淑珍

31“词不离句,句不离篇”小学英语由词到篇教学案例分析/余小妹

33一节英语公开课反思/周琛

34对于初中小说散文教学的几点思考

——以《窗》、《老王》为例丁瑾

35浅谈如何让中学数学课堂变得有趣李俊彪

37让名著照进课堂

   ——名著阅读课程校本化初探祝优

39利用教材资源发展学生学习力

——小学一年级校本化课程例研讨曾华国

41 “四法”开启七年级学生阅读文本之门

——例说《罗圈腿的小猎狗》教学/毕文秀

42翻转课堂教学设计

——例九年级语法课Unit5 What are the shirts made of ? Grammar Focus4c魏敏

45思创融合 趣学慧教

——《视频编辑与制作》微课设计与制作/温善雯

47 2019年评优与观摩活动教学设计表夏利娟

50中学生语文作文常见问题分析/古荷兰/古金霞

51 M4Module2 Traffic Jam – Reading教学设计及说明/徐洁

53浅谈初中英语教学中的德育渗透/谢岚

55发挥想象,丰富画面,让学生的大脑动起来童金玲

56小学数学课堂教学中数形结合模式的运用策略探讨/刘久艳

57将生活引入课堂/杨海燕

58教材重构,让生成走进乐学课堂

——记一次函数微格教学探索实录廖先勇

60如何打造初中数学高效课堂/张勇

61《平行四边形的面积》备课思考与课堂实践/谢俊兵

63英语教学中小组讨论方式初探/

64初中语文小班化作业优化设计策略研究/陈娟

65开发课文的写作价值  彰显学生个性色彩 

——利用教材进行差异化写作训练的尝试/龚 勤

67初中数学分层教学的实施路径/周陈蕾娜

68浅析一次函数与不等式的关系邹琦

69农村小学古诗词教学的探究与思考/孔剑枫

70夯实汉字学习基础  有效提高学习效能

——小学低年级学生汉字学习浅谈/李红

71课堂生本有效路径浅谈叶青   

德育之窗    

73班级优化大师在小学科学课堂管理中的应用/刘红伟

74建构一个班级:以文化贯穿/应千慧

76初中学生心理发展与心理健康教育的研究/朱凤玲

77家校沟通之有效密码扫描刘四平

79浅析课堂教学中的师德引领/张鸣芳

80从时间管理到能量管理

——班主任的每一天每一月每学期/魏敏

82学会绽放自我

——关于入职规划与进阶目标汪向晖

84内地西藏学生常见心理问题分析及对策探讨何芳

85创新德育工作需要新思维/张思红

86怎么来表扬你,我的孩子们/刘琳

88初中学生管理的重难点和工作技巧唐勤

90

91一幅画的育人内涵陈伟

92爱的力量甘娟娟 

93浅谈班主任与家长沟通颜泽洋

94学习身边典范争当先锋模范

——师德师风学习心得体会吴爱琼

 

管理与建设

96引领教师走专业生活之路/付国屏          

98不忘初心,无怨无悔

——青年教师成长路径之我见/张艳梅

100提升中小学教师的生命教育素养/韩美琳 /古荷兰

101润泽大气教师  锻造颜值工程/任艳丽

103  踏踏实实的英语“娘子军”/廖琼兰 /桑青艳

104武珞路小学石牌岭分校未来已来设想/王文娟

106课 堂 教 学 改 革 实 践的思考/匡 新

学海逍遥游

108书香如蝶段雨蓓