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学习学会绽光芒 共享德育谱馨香

学习学会绽光芒 共享德育谱馨香

荷风送香气，竹露滴清响。

6月25日，湖北省学习学研究会常务理事走进武汉市黄家湖中学（华中师范大学附属武汉书院世家中学），参加湖北省学习学研究会2024年度常务理事会暨湖北省学习学研究会课题《共享德育》中期报告会，整个会议由黄家湖中学德育主任熊冰雪主持。

1、嘤其鸣矣，求其友声

会议伊始，我校校长熊本章致主题为“龙舟奋楫正当时，共享懿德向未来”的欢迎辞。他诚挚地向各位领导、各位专家的到来表示最热烈的欢迎和最衷心的感谢。

办学以来，我校贯彻“敦品励学，弘毅致远”的校训，秉持“生长教育”的理念，落实“立德树人”根本任务，以“龙舟精神”为引领，推动着学校各项工作快速发展。

双向指导，助推学校优势融合

黄家湖中学坐落于风景秀美的武汉市洪山区黄家湖畔，是由洪山区教育局和华中师范大学合作办学。我校既有洪山区教育局领导的重视，又有华中师范大学的高效督导。双重的压力，双重的动力，我校逐渐形成“华师督导-教师跟岗-质量提升”的教育教学模式，教育质量不断提升。

共享德育，打造学校品牌特色

我校开发的“共享德育”特色课题，优化了学生、教师、家长、社区之间的互动与合作，助力完善学生人格修养，落实立德树人根本任务。不仅如此，共享德育还得到青菱街道华城雅院、红霞、渔业等社区居民的一致好评，在家风建设、互助团结方面取得显著成效，一种理解、支持、共进的文明氛围蓬勃发展，展现出家校社联动育人的积极影响力。

百花齐放，赋能学校高效发展

我校不仅打造特色德育活动，还努力推进五育融合，提升学生核心素养。打造以“党建引领·赋能发展”为品牌的特色党建，建设清廉学校，开展清廉作品大赛；开展“趣味运动会”，融合体育、智育和美育，提升学生综合素养；优化学校思政工作，涵养品德，砥砺意志。学校的教育教学质量在洪山南片区名列前茅。

2、共享德育，向“新”而行

随后，我校陈伟副校长就《共享德育》课题进行展示并作中期报告。

陈校长谈到在全国宣传思想文化工作会议中，习近平总书记提出文化思想的鲜明特征是“明体达用、体用贯通”。武汉市黄家湖中学开发的“共享德育”特色课题，是在此基础之上结合习近平总书记提出的“以文塑旅、以旅彰文”思想，通过对中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展，在教育学生层面拟出“以中华文化塑造家校社，以家校社弘扬中华文化”的新思路和新实践，开发的助中华文化和家校社持续融合发展课程。

《共享德育》“明体”，即以“爱与中华优秀传统文化精髓”为蓝本创设的《共享德育》系列课程，塑造学校、家庭、社区文化。再以学校、家庭、社区“达用”，即实践，向外辐射，弘扬中华优秀传统文化。

课程之“体”具体为以“6字学生人人参与班级管理”为抓手，以“6步小组合作管理”为实施路径，从“内、外”两方面培育、优化学生、教师、家长、社区的价值观，以助每个学生都能积极主动的投入到班级管理中。“内”是主要通过教育学生来影响家长，带动社会而开展的“圣言学堂”、“6步种树育人”、“学生、教师《文明公约》”学习。“外”是主要通过影响家长、带动社会来教育学生而开展的“6步家风建设”、“6步帮助学生实现人生理想”、“家长《文明公约》”学习。

课程之“用”具体为学生家长共同创作《共享德育》系列作品，学校、家庭、社区共同搭建网络、实体平台向公众展示、宣传、推广作品。

《共享德育》作为湖北省学习学研究会和黄家湖中学课题研究成果，写入2023年湖北省社会团体年度检查报告中，得到湖北省教育厅签章。

3、专家点评，高屋建瓴

武汉市江汉区武汉十九中特级教师朱圣权用“真、实、活”三个字对《共享德育》课题进行评价。真—课题有极强的针对性，针对学校校情、学生学情，针对洪山南片区的整个教育生态开展共享德育、探究家校共育新途径；实—课题有极强的操作性，课程的发展和课程的安排落实到每个月，更重要的是针对每个年级学生的生理和心理发展水平不一样循环开展的活动。活—课题巧妙融入中华民族优秀传统文化，促进其创造性转化、创新性发展，引导学生树立正确三观，真正做到立德树人、培根铸魂。圣言学堂，志存高远，脚下就是诗和远方。

武汉市教育管理专家、湖北省学习学研究会会长李金焕点评该课题：《共享德育》是省级课题，德育与语文二者合一。共享德育得到中国孔子研究院杨朝明院长等十多位专家、学者的高度肯定。该课程真正做到了完善学生人格，助力学生实现人生理想。学习学研究会是老师终身学习的加油站。

汉阳区教育局专家陈长俊讲到，共享德育教育了学生，影响了家长，带动了社会，是真德育。

武汉市实验学校书记贾勇讲到，德育工作有很多，适合自己的就是最好的。共享德育是一种真实而切实可行的德育方式，通过将家长和学校紧密结合起来，使得教育更加全面和有深度。这种共享德育的模式应该被推广到更多的学校中，以使更多的学生、家长、学校和社区受益。

经过专家们讨论，陈伟副校长主持完成的湖北省教育科学“十四五”规划课题《共享德育》通过湖北省学习学研究会教育科学规划领导小组的评审。武汉市教育管理专家，省学习学研究会会长李金焕颁发证书。陈伟副校长的《共享德育》中期报告，既有仰望星空的高度，又有脚踏实地的厚重，具有极高的学术造诣及推广价值。

4、百花齐放，共探学习

湖北省学习学研究会专家、武汉市七一中学副校长邹复新带来“学习学，会学习”专题报告，从三个方面，即“树立信心，化难为易——探索方法，化繁为简——养成品质，化实为虚”来破除语文的畏难情绪。例举语文试卷的情况分析，从成功的经验（喜悦）、上升的空间（不懊丧）和意外的喜庆（庆幸）三个层次帮助学生学习；从武汉市三调试题探究现代文阅读的“两个意识、三大阅读和四条要求”，文言文解题“三读——脑中默读、结合注释读、结合题干读”。最后用一首打油诗提炼语文答题要点：一针对一线，增删留调变，找准得分点，译完再检验。

湖北省学习学研究会专家蔡甸区永安中学李兵老师分享：“一个成功案例之下，是更多的无奈与担当”。李专家讲述了一个沉迷手机荒废学习的少年如何成功逆袭考进蔡甸区最好的高中——蔡甸一中。他鼓励学生开发右脑功能（主要是快速记忆各科知识点），将学生玩游戏的“成功”迁移到学习上的“成功”。教育是一块磨刀石，我们要将学生的无限可能挖掘出来。

两位专家都对学习教育的研究提出各自的创新方法，作为教育者，就是在不断的学习-总结-提炼-实践，过程中一步一步使学生受益也使自己受益。

5、奋楫扬帆，踔厉笃行

湖北省学习学研究会是一个特别专注于教法、学法、学习指导的专业性组织，一直致力于对全省、全市教师和学生进行教法、学法指导，取得了十分显著的成效。最后，湖北省学习学研究会会长李金焕汇报2023年度—2024年度初段工作，并作2024年下阶段工作安排。李金焕会长的讲话和各常务理事对后续工作的探讨，为研究会的后续发展制定了框架，提出了期待，丰满了内涵，为本次报告会会画上了一个圆满的句点。

教育之路永无止境。面对日新月异的社会变化和科技发展，我们必须以更加开放的心态、更加创新的举措，不断完善和提升教育工作。再远的路，远不过我们的脚步，“萤烛末光，增辉日月；尘雾之微，补益山海。”携手成长，润心赋能，共育花开，沐光同行，奋楫扬帆正当时，踔厉笃行向未来。

 

 

图片 | 林杰坤

文字 |于丹丹 熊冰雪

排版 | 邓玉琴

审核 | 陈伟