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语感通讯

语感教学通讯 2008年6月 总第15期

来源:语感教学课题研究中心上传时间:2016-12-31浏览次数:

语感教学通讯

主    办:中国教育学会《语感教学                 2008年6月15

        研究与实验》专题组                 9期 (总15期)

         

这里的教坛春光明媚

——“语感教学流派演示会纪实

暮春三月,江南草长,杂树生花,群莺乱飞,在这个美好的季节,以武汉市为大舞台,正演奏着一幕语感教学流派演示会的大剧。

具体日子:公元2008418——19日。

具体地点:武汉市第四中学体育馆和博学学术报告厅。

主办单位:全国中语会语文本体改革研究中心和武汉市教育学会。

主要学术报告人:全国中语会理事长、首都师范大学教授陈金明先生和语感教学流派代表人物、著名特级教师、享受国务院特殊津贴专家洪镇涛先生。

11名优秀的中小学青年教师展示了他们精湛的语感教学技艺。值得一提的是,年逾七旬、鬓发斑白的洪镇涛先生也兴致勃勃地登上讲台,向初一学生讲了余光中的《乡愁》,再一次显示了他不老的教学艺术的青春。

与会受众1600余人,他们主要是“1+8”武汉城市圈的中小学老师,还有四川、上海、深圳的语感实验区的教师代表。为期两天的演示活动,气氛热烈而活跃。与会者一致反映:报告有分量,课上得精彩,很有收获。

语感教学研究与实验是全国中语会优秀课题,同时也是中国教育学会直属的十一五科研规划重点课题,它曾经并正在全国10多个省市的部分学校开展教学实验,并取得了令人瞩目的成功,从而受到了社会上很高的赞誉。

语感教学为什么能取得如此广泛的成功?

首先,它的理念是科学的。语感教学流派认为语文教育的本体是语言,语文课的目的是教孩子们学语言,至于思想教育、思维训练、审美陶冶、知识传授等等,都是派生的任务,是在教学生学习语言的过程中体现出来的,是与学习语言自然地和谐地融为一体的。语文教学要着力培养语感,语感是一种语言修养,是一种对话语系统的敏锐感觉,它是在长期、规范语言的感受和运用中养成的带有浓厚经验色彩的比较直接迅速地感悟语言的能力。语感的表现形式是感性的,直觉的,它依靠直觉思维而不依赖分析思维;其实质是感性暗含着理性,知觉中积淀着思考。学习语言要遵循的途径是八个字:感受——领悟——积累——运用。他们之间的关系是:感受是前提,领悟是关键,积累是基础,运用是目的。这里所说的语言,不是理论上意义上的语言学,而是实践意义上的语言运用。语文教学要以学生为主体,语文教育本体论认为,提出学生在教学中的主体地位,更多的是从语文教学的个性,从语文教学的本质出发的,既然语文教育的本体是语言,学习语言的途径是感受——领悟——积累——运用,这就决定了语文教学要以学生为体。教师无法代替学生去感受、领悟、积累和运用。

这就是语文教育本体论的基本理念,即语文教育之道。

其次,语感教学法的策略简明易懂,实验者容易操作。策略之一是立足文本,直面语言,因为中小学生的课堂阅读是一种范文阅读,是有严格的规定和要求的,它基本上属于学习性阅读,接受性的阅读。它应该是中小学生吸纳语词、语料、积累语言范式,形成良好语感从而提高理解和运用民族语言的能力的重要途径。语感教学反对对文本浅尝辄止,更不能把文本抛在一边。策略之二是语感实践和语感分析并重。语感教学的主要手段是实施语感训练。语感训练包括两个方面:一是语感实践,一是语感分析。语感实践就是感受语言和运用语言,让学生多读、多听、多说、多写、多背。语感分析就是分析语言的运用,学生在老师的指导下,对语言进行比较、推敲、品味,体悟语言运用之妙。策略之三是总结和建立了一套课堂教学常模(即常规课堂教学结构)。它是:感受语言,触发语感——品味语言,生成语感——实践语言,习得语感——积累语言,积淀语感。共四步,第一步让学生通过听(老师读或录音范读)、看(默读)、读(出声读)、说(复述)等途径,从整体上感受语言材料(文本),熟悉内容,把握思路。第二步,指导学生从语言运用的角度,借助于语言知识,联系生活体验,深入品味文本的语言。第三步,指导学生朗读重点段落,交流感悟心得,撰写语感随笔……从语言实践中习得语感。第四步,要求学生在熟读的基础上背诵课文(全篇或重要语段),抄写精彩语句,积累语言。

……

这就是语文教育本体论的第二个层面:语文教育之法。

最后,在10 多年的语感教学实践中,语感教学流派形成了自己鲜明的特色,即具体的教学方法。一曰诵读法;二曰品读法。读是语感教学的第一教学法,可以说,抓住了语言,就抓住了语文教学的根本;抓住了读,就抓住了语文教学的要领。诵读就是要读出文中固有的语气和语调,再现固有的形象,表达固有的思想感情,它比朗读要求更高。品读就是把读书和品味语言的具体技法可以概括为:加一加,减一减,换一换,调一调,改一改,联一联等。

……

语感教学方兴未艾,它根植于我国优良的语文教育传统,又创造性地建立了科学的语文教育体系。在语感教学课堂上不绝于耳的是学生的朗朗读书声,是大量的听说读写活动。这里是学生形成语文能力的理想园地。

语感教学课堂一派春光明媚。