语感实践

《沙田山居》语感教学教案

武汉市汉阳一中    万娜

　　教学目标：；了解余光中及其作品；品析文章的语言美和意境美；体味文中的情感表达。

　　教学重难点：品析文章的语言美和意境美；体味文中的情感。

　　教学方法：诵读品析。

　　教学过程：

　　一、导入

　　以思乡诗文导入。

　　李白《静夜思》、王维《九月九日忆山东兄弟》、杜甫《月夜忆舍弟》。

　　齐背余光中的《乡愁》。

　　二、作者简介

　　三、感知全文

　　自由诵读全文，思考题文中写了哪些景物，作者的立足点在哪里。

　　【明确】文章主要写海和山，作者的立足点在书斋的阳台上。

1. 赏语

　　用美语写美境

　　1、教师范读第二段，学生概括海景图。

　　                      秋晴时的海

　　海山相拥 海景如镜  

　　（板书）          起风时的海

　　                                夜深时的海

1. 品语  （学生品读，教师引导）找出你认为的美语并进行赏析。

　　生：我认为“海与山绸缪在一起，分不出，是海侵入了山间，还是山诱俘了海水，只见海把山围成了一角角的半岛，山呢，把海围成了一汪汪的海湾”写的很好。这句话将山海相拥的状态十分形象的再现出来了。其中“侵入”“ 诱俘”用了拟人的手法将山、海人格化，不仅显现出山与海的亲密性，感觉山、海都是作者的朋友，表现出作者对山田山居生活的喜爱。

　　生：我最喜欢“最是晴艳的下午，八仙岭下，一艘白色渡轮，迎着酣美的斜阳悠悠向大埔驶去，整个吐露港平铺着千顷的碧蓝，就为了反衬那一影耀眼的洁白”一句。这句话意境美好。首先是辽阔的海面，沉静的斜阳，在这宁静的背景中，那影洁白悠悠驶来，动静结合，分外和谐。而且这幅画面，色彩冲击力很强，橘红的斜阳坠入蓝色的大海，洁白的渡船从中破出，给人无穷的想象。

　　生：我最喜欢“起风的日子，海吹成了千亩蓝田，无数的百合此开彼落”一句。“吹”本是“被吹”之意，但省略“被”字，好像是海有意为之，“百合花”这个喻体非常形象，不仅写出了海浪花的形状，而且暗示了它的颜色。

　　生：我喜欢“到了夜深，所有的山影黑沉沉都睡去，远远近近，零零落落的灯全睡去，只留下一阵阵的潮声起伏，永恒的鼾息，撼人的节奏摇动我的心潮。有时十几盏渔火赫然，浮现在黢黑的海面，排成一弯弧形，把渔网愈收愈小，围成一丛灿灿的金莲”一句。这幅绘声绘色的夜景图十分吸引人。这句话用拟人手法形象表现了深夜时海的宁静，而“渔网愈收愈小，围成一丛灿灿的金莲”将灯火动态的变化展现得淋漓尽致。

　　【小结】同学们的赏析很好，比喻、拟人等手法的运用能使语言更加形象生动，甚至能丰富读者的想象，让读者进一步地充实文本。另外字词的锤炼也能使语言更有表现力，余光中先生的文言功底相当深厚，在文章中自由的化用，文白夹杂的语言风格也相当明显，请同学们在品析3-6段时特别关注。余光中先生的诗文展现了语言的魅力，让我们在美语中体会到了美境。

　　齐读第二段，整体感受语言美、意境美。

　　3、概括3—6段，作者写了哪几幅山景？

　　日起日落中的山   云烟四起时的山    （虚无飘渺）海潮风声中的山   （呼啸震撼）                                              （板书） 4、学生选出自己喜爱的画面赏析。(让学生有感情地诵读自己喜欢的画面，按照品析第二段的方式赏析)

　　五、品情

　　1、讨论

　　除了写海和山这些自然景物，作者还写了什么？（明确：人音）作者对山居生活的感受如何？（喜爱）为什么作者在这段中写到“我不能不下楼”？这与前文是否矛盾？

　　（明确）表达作者的思乡之情，愿为祖国统一大业做贡献。

　　散文形散而神聚，“乡愁”作为情感主线贯穿全文，请找出表现作者乡愁的语句品析。教师指导学生找出语句，教师总结。（作者通过这些语句表达了他对故土的眷恋，表达了他对中国文化的眷恋，从而抒发他浓浓的乡愁。）

　　（明确）山外有山，最远的翠微淡成一袅青烟，忽焉似有，再顾若无，那便是，大陆的莽莽苍苍了。

　　山下的铁轨向北延伸，延伸着我的心弦。我的中枢神经，一日四十多次，任南下又北上的千只铁轮轮番敲打，用钢铁火花的壮烈节奏，提醒我，藏在谷底的并不是洞里桃源，住在山上，我亦非桓景，即使王粲，也不能不下楼去

　　2、齐读最后的诗歌体会作者情感。

　　六、课外拓展

　　1、总结文章的语言特色，展示图片，请学生运用所学手法描写展示画面，注意情景交融。

　　2、选择你喜欢的语句，美读并背诵。